《小数乘除法总复习》评课稿
复习课是课堂教学的一种重要课型,这类课的主要任务是:
(1)帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解和记忆。
(2)帮助学生进一步巩固和熟练本单元所要掌握的基本技能与技巧
(3)帮助学生总结解题规律和解题方法,进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力。在复习课中,江教师及时发现学生存在的问题,使复习课中的练习设计更有针对性与目的性。
下面就《小数乘除法总复习》这课谈谈自己的一些想法:
一.列表整理,提高素质。
复习课,虽然说是帮助学生复习与整理单元知识,但往往多数教师会以教师思维代替学生思维,以机械训练代替认知策略,从而忽视了学生这一主体的需要。这节复习课,江老师试图让学生自己先整理单元知识,然后互相交流,让学生大胆说出自己的不足。课中大部分同学能正视自己的不足,也进一步学会了如何正确认识自己的方法,培养了实事求是的良好品质和互相交流的能力,锻炼了大胆表达自己的心理素质。同时初步培养小学生积累自己在学习单元知识时的发现,及时总结,温故知新,从而提高解题的能力,这将有利于适应中学紧凑的学习及学习方式,为中小学生在学习方式的衔接上做好准备。
二.了解学生,增强应用。
全面了解学生,可帮助教师找准复习的起点,有的放矢。借助材料激活学生已有的知识沉淀,并以此为复习基点展开整理,有利于面向全体,因材施教。通过生与生、师与生之间的交流,进一步了解学生在这一单元知识的掌握与运用上的不足----从树立前面的旧知到揭示课题,再提出“会有所遗漏,有没有什么补充,有什么方法整理”,进而展开复习,并进行了有针对性的练习,提高了学生的运算能力。重视材料从学生的实际生活中提取,让学生认识到数学的作用和价值,增强学习数学的兴趣,提高其数学应用意识和应用能力,真正落实素质教育。
三.渗透习惯,提高技能。
很多老师都知道,学生在计算上经常出错,其中一个原因就是没有养成良好的计算习惯。因此在课堂上进行计算练习时,江老师让学生说一说是怎么做的,要注意什么等,让学生在计算的过程中,不断接受计算习惯这一潜意识教育的渗透,从而让学生进一步提高计算的准确率,形成熟练的计算技能。
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