教育研讨会学习感悟:向太和教育人致敬
编者按:教育工作者是社会中伟大的一群人,他们在岗位上奉献自己的知识,下面我们来看看《向太和教育人致敬》这篇教育感悟吧!
20xx年1月19日,新年伊始,阜阳市三区五县的初中语文教师代表齐聚太和民族中学,从qq文字到YY直播,观摩并体验了郑标工作室网络研修的精神盛宴。在观摩体验过程中,我对“网络研修”、“教育梦 民族梦”、“知行”、“形势喜人,形式逼人”颇有心弦共鸣之感。
“网络研修”
过去,关于网络的影响我还只是停留在认知的层面,诸如“地球变村落”。今天,在太和民族中学的网络研修,使我切身感受并见证了:网络可以改变时空的局限进行教研的事实,即使山高水遥、关山重重,网络联系你我他,天涯咫尺。求学已经不需要经年累月、负箧曳屣、跋涉千万里。
概念的认知,只是一种方向,只是一种可能;当概念结合技术扎根于实践的土壤,就体现了“知识就是力量”,也实现了科技与生产力的转换!
“教育梦 民族梦”
《礼记·学记》有言:建国君民,教学为先。
教育是一个民族最根本的事业。我们在上个世纪就提出了“科教兴国”战略,优先发展教育,进行了一轮又一轮的教育课改。
作为教育人,我们都是“科教兴国”的排头兵。
看见“知行”,我首先想到的是阳明先生,他认为:知中有行,行中有知,互为体用,知行合一。
然后又想到了陶行知先生。陶先生悟得“行是知之始,知是行之成”,并改名自勉终生。
回到家,我又查阅了《实践论》。毛主席在《实践论》中指出:“通过实践而发现真理,又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识,又从理性认识而能动地指导革命实践,改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论,这就是辩证唯物论的知行统一观。”
“形势喜人,形式逼人”
十九大报告指出:“文化兴国运兴,文化强民族强。”“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”
在如今的信息时代,网络不仅对人们的物质生活产生了巨大的作用,也对人们的精神生活带来了深远的影响,冲击着传统的思想观念和思维方式,改变着人们的工作方式和生活方式。这并不是空话。
我们不能因循守旧地完全拒绝,也不能邯郸学步地隔断过去;我们需要继往开来,理论联系实际,既仰望星空,又脚踏实地。解放思想,深化教科研,大势所趋,人心所向,并且形势向好。当然,在经济大潮的冲击,坐下来,沉下来,静下心来做教科研,是需要极为强大的定力。从“形势喜人,形势逼人”这句话里,我感受到了太和教育人的时代使命感和勇于担当的责任感。
太和教育人以十九大报告为思想指导,运用辩证唯物主义认识论,利用网络为平台积极进行教科研,践行科教兴国战略,勇做时代排头兵的担当精神,给人力量。
作为教师,我向你们致敬!
作者| 口孜中心校李大付
公众号|太和教研
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