小提琴日记连载2:游戏学琴妙不可言
20xx年5月28日下午,是小提琴第2节课,说实话我真的好害怕,怕肖老师还像上节课的态度,怕万一看看女儿练习的还不行,再不让学琴怎么办。
上周我已经与肖老师电话沟通过这个问题,肖老师说可以再观察一下孩子,看看怎么样,有些孩子刚开始情绪紧张会表现差,等适应一段时间后也许情况就好转了。我长长舒口气。女儿上星期几乎没怎么练习,问同组小女孩的妈妈,上星期她的孩子每天练习20分钟,我的心一下沉了下去。
这节课正式上课之前,先复习了上节课内容,可能是跟肖老师谈过的缘故,在做手的动作时,虽然女儿进步不大,可是老师居然还夸了她,说进步很大,可以继续学琴了,女儿脸上笑开了花,我的心终于放了下来。
(这节课的内容1练习左手拿琴,回家后能持续坚持几分钟,并逐渐延长时间(空手)2练习右手拿铅笔,不像上节课分两步走,而是直接一步到位拿起铅笔。3初识五线谱。记着七个音的位置,并熟练掌握。)
回来一练习女儿就抹眼泪,这些无聊的练铅笔动作根本没有丝毫兴趣。她很奇怪的问我,练铅笔能拉出小提琴的音乐吗?我气哼哼地瞪着她,越是这样她越是眼泪多,真是没有办法,走在路上我把上课的内容提问给她听,可是她根本心不在焉。老公怪我说太啰嗦,学没学好,玩没玩好,我只好闭嘴。
1234567几个音符怎么也不好在小提琴上记住,小提琴难,就难在不好找音准。愁死了,怎么办呢?练习架胳膊也难,女儿一架胳膊就流眼泪,平时都是天马行空地在外面疯玩,突然间上个套,不难受才怪呢。一架起胳膊就看着我抹眼泪,估计想引起我的同情,看我们俩没什么可怜她的迹象,又继续架起了胳膊。
5月29日,我上午加班,交给老公和女儿一个任务,把1 2 3 4 5 6 7这几个音符给女儿的玩具编号,每个玩具都有自己的编号,这就是它们的身份证。
我下班回家后,女儿已经把她的几个编号的玩具拿出来,开始记起了五线谱。把她的白小熊编为1是音乐中的dou,把咖啡熊编为2是re,天线宝宝编为3是mi,女儿自己是高音dou……每个宝贝脖子里挂着牌子,是它们的身份证。她需要找到它们在小提琴上的家。
女儿眼里冒着喜悦的光芒,不停地扛着琴,催促我:“妈妈,快点快点,你提问我,宝贝们要回家。”
“好的好的,白小熊的家在哪里?”
“在这里,它的家在这里,是dou。”女儿快速在指板上按住了小白熊的家。
“天线宝宝的家在哪里?”
“这里,在这里,是mi。”女儿又欢快地按住了天线宝宝的家。
女儿不知疲倦的给宝贝们找家,其实她早已烂熟于心了,还要求继续玩下去,我都累得不想动了,她还是恳求我继续跟她一起玩。此时的小提琴简直就是一把魔琴了。看来不是孩子怕吃苦,而是怕吃无聊的苦。当把学琴融入到游戏中时,就妙不可言了。
20xx.5.16整理启示:寓教于乐是一门学问,需要家长不断探索出适合自己孩子的方式。游戏是孩子们喜欢的娱乐方式,如果把游戏融入到小提琴的学习中,孩子不仅收获了音乐,更收获了快乐。在快乐的音乐中成长,才是学习音乐的最终愿望吧。
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