《桥》观感一二:感悟虞大明的课堂魅力
虞大明是浙江省著名特级教师,这位来自西子湖畔的老师,灵动、大气、创新又务实。张爱玲说“出名要趁早”,虞老师年少成名,24岁,工作才5年,就以激情震憾师生的《狼牙山五壮士》在全国首届青年教师语文教学大赛中夺得一等奖。放到今天那也是“小鲜肉”一枚啊,粉丝们遍布天南海北,他们幽默地称呼自己为“鱼翅”,不用说,我肯定是其中一员啦!
今天我们要聊得这篇课文《桥》讲述了一位普通的老共产党员在洪水面前,以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。虞老师上的是第一课时,在生字教学时进行分类识字,虞老师巧妙的引导:“在第一行词语前面加上洪水两个字读一读,这是一场怎样的洪水?”就是这个加词朗读的细节,让学生对洪水有了初步的感受:势不可挡、凶猛、令人恐惧……。紧接着老师追问:“这究竟是一场怎么样的洪水呢?请同学们快速的浏览课文,划出描写洪水的句子。”此处的过渡让我叹为观止。俗话说:过河要搭桥,爬高要登梯。大明老师精心设计的过渡语将字词引到课文,行云流水,天衣无缝。
在精读感悟的时候,老师时时问学生:“这样读能感受到可怕吗?”“你从哪儿感受到可怕?”让学生在感悟的基础上去朗读。尤其在学生1朗读“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”的时候,教师问学生2:“你觉得他读得怎么样?”学生2建议说:“应该读快一点。”学生1再读,快了之后,的确好多了。老师又口头补充资料:“驯服一匹野马,需要十几个壮汉,此时是一群野马。”然后让学生3再读这句。接着教师不动声色地范读了一遍,最后让学生齐读,水平再次提升。这样,通过学生互评、补充资料、教师范读等方式形成了朗读和感悟言意兼得的过程。课堂上学生们时而声情并茂地朗读,时而又静悄悄地圈画、书写。课堂大收大放、大开大合,从学生角度出发,开创出属于自己和学生的学习天地。
课文结尾处教师配乐范读,音乐的完美契合将课堂推向了高潮!哪位同仁知道大明老师配的这首音乐是什么吗?求分享!
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