一位老师的教书心得:把学生当兄弟
编者按:我是一名老师,在我看来,把学生当兄弟,是一种平等的观念,也是一种温暖的情感。
相较于“师生”这个词,我更喜欢用兄弟来形容老师和学生之间的关系。
很多人以为中国古代只强调师道尊严,事实上在我们传统的语境中,老师常常称学生为“弟”,而学生自称亦是“弟子。”亲切的称呼,其背后蕴藏的是教育的观念,是师生的情感,也是教育者的修养。
把学生当兄弟,是一种平等的观念。古人说教学相长,老师和学生之间本就应该是共同学习、共同提高的伙伴关系。作为教师,我们应该追求学术的精深,但绝不应该把自己当成权威,更不应该轻视学生的创造性和发展潜力。我们要记得自己从而何来,始终不要忘记自己也曾做过十多年学生,也曾经历过学习的许多苦恼和无奈;我们要想到学生将来的发展,一定不能下意识地给学生贴标签、作结论。学生在老师的教导下取得了成就,我们固然感到骄傲;当我们从孩子们身上获得了一些启迪、习得了一些新的知识,我们更应该感到幸运。
把学生当兄弟,是一种温暖的情感。面对学生,我们是兄长,既有父亲般的胸怀,承担起父亲般的责任,又比父亲少了一份严厉,多了一份温情;少了一些距离,多了一些亲近。作为兄长,我们应该拒绝霸道的强制,摒弃生硬的命令,多一些促膝谈心,多一些和风细雨。多年父子成兄弟,一年师生成朋友,这应该是人生的大乐趣、大收获。
把学生当兄弟,是一种高贵的修养。教师,是平凡人,但必定要努力追求高贵的修养。作为兄长,怎么会歧视、辱骂和体罚?作为兄长,怎么会不体谅学生生活的痛苦,不理解学生心灵的诉求?当我们为学生的错误生气时,当我们为学生的退步恼火时,静下心来提醒自己,兄长是懂得宽容的,是乐于鼓励的。教师的修养,在于爱心,在于冷静,在于宽厚,在于信任,这就是兄长最好的诠释。
作者:陈浩
公众号:教书匠陈浩
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