有效课堂教育研讨会:理想课堂属于你
构建理想课堂,探讨有效教学,我觉得课堂的有效性主要体现在单位时间里学生知识的增量,保底讲,是切切实实地让学生学有所得。怎样提高阅读教学实效性?全国小语会理事长崔峦说:一是准确、深入地解读文本,二是精心精当地进行教学设计,三是灵活机动地实施教学。今天,我听了同题异构的《黄河的主人》三堂精彩的展示课,我首先关注的是教师的魅力。教者的文化涵养厚积薄发,在课堂上散发出的人格魅力召唤着学生学习的热情。其次,让我感受很深的是三位美丽的老师对于文本的深刻解读。
王雪晴老师的课,不愧是大家磨出来的,从新知的探索、共建,到能力的形成、提高,三维目标的协同发展,层次分明,效果理想,给我的感受最深。我欣赏王老师的循循善诱,游刃有余,她对学生读书的指导,对文章的补白,有效地创设情境,在品读感悟中让学生学得主动,并学有所获,尤其是“展开想象,选择说一说”环节的设计,[莲 山 课件 ]对于难点的突破提供了坡度,对于预设的教学目标的达成,功不可没,但王老师的课还是美中不足的缺少一点灵气,牵引学生读书的味太浓,学生主动读书的时间不够充分。因为课堂达标率固然重要,但是,让学生爱上语文,在语文课上快乐地成长更重要!
我更欣赏书卷味、语文味很浓的杨老师的课,她的课体现了人文性和工具性的高度统一,是我们所不能及的。杨老师能在平实的对话中,善于捕捉学生反馈的信息,在及时的鼓励中,引导学生自己解读文本。多媒体的运用,更是锦上添花,给学生带来情感的震撼,并且在引导学生品读文字的同时,引导感受作者遣词造句的魅力。杨老师的语言极具感染力,能适时地对学生进行学习方法的指导。她的指点有方,让课堂散发出磁性和魅力,但杨老师的话有点多,从学生的角度看,有点深奥,我希望杨老师能少一点雕琢的痕迹,多着眼于学生。在你的课堂上,学生的思维开发再深些、广些,那么,更有效、更精彩、更理想的课堂将永远属于你!
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