《一次成功的实验》评课意见
今天,我听了本校聂世旺老师的一节语文课《一次成功的实验》。针对本课谈谈自己的看法:
小学语文是一门最基础的课程,它是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而在这个基础中,最基本最核心的是培养和提高学生读与写的能力。说到阅读,它是语文教学中“美感”的第一体现。教师在语文课堂中优化阅读教学,就应该充分发掘教材中的美来激发和增强学生的审美感,使他们在美的享受中生动活泼,积极主动地获取知识,求得发展。
在课堂中,聂老师以熟读为中介,充分调动学生的再造想象,让他们在头脑中把语言文字还原为景物形象。一篇课文,只有读熟、读通,才能明白其所表达的意思。当讲到中国的三个孩子来做实验,每个人拽着一根拴着铅球的线绳,要从狭窄的瓶口上来的危急时刻。老师引导学生:“你能把这危险的感觉读出来吗?”“谁还能读得更危险一些?”多次、不断地引导后,老师总结说:“碰到紧急的情况,声音要干脆、利落!”虽然上课的时间十分紧张、宝贵,但老师却细心、耐心的不断引导学生一次次读,一个个读。引导学生由表及里地探索内含的情感
因素。使学生身临其境,充分体会当时情况的危急。
启发学生体验课文意境、深化美感的基本手段是激发联想与想象。在课堂中,老师努力创设悦目、悦耳、悦心的情境,诱发学生的不随意联想与想象。根据课文实际,老师向学生提出联想要求,指导学生“闭上眼睛,当同学读这一段时,你看到了什么画面?”学生说:“我看到校长、和教育专家坐在那儿……”。“你听到什么声音?”学生:“听到三个学生说,他们记住了……” 这样以联想为线
的阅读训练,学生获得对场景、人物的深刻认识,美的感受得以深化。
爱美是人的一种天性,语文课堂更应是学生审美教育的主阵地。每个老师都应充分发掘教材中的自然美来激发和增强学生的审美感,使他们在美的享受中生动活泼,积极主动地获取知识,求得发展。我认为张丽老师这节课的教学正
现了这些教育理念,也值得我去好好的学习。
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