教师教育孩子心得
有一种尊重是“不问”
读到作家莫小米一篇文章,很简短,兹录如下:
常常看现场采访的电视节目。
常常看到因种种原因与父母离散了的孩子被采访。
常常感到采访人的残忍——那次是在儿童福利院,采访者将话筒对准一个六七岁的小孩:“想不想爸爸妈妈?”
“我爸爸死了。”女孩显然不愿提及妈妈。
“那你想妈妈吗?”
“我妈妈不要我了。”两次都不作正面回答,那意思已表达得相当清楚。而且看得出孩子已经非常难过,该放过她了吧。可采访者仍穷追不舍:
“那你想不想妈妈呢?”
女孩的泪水终于滴落。她无法出声,只点了点头。
也许采访者就要这样的“剧情”,以达到他制作节目的效果,可他实在太自私也太无理了。试想如若在现实生活中他的亲友遭遇不幸。他是否愿意被这样紧紧追问?也许因为被采访对象只是个孩子,他忽略了人与人相处起码的尊重原则。
无论在荧屏上还是在生活中,那些喋喋不休类似关怀的问寒问暖问长问短有时是极其令人生厌的。尤其在触及他人隐痛时,每个人都应该提醒自已——能否不问。
这样的镜头在电视中现在并不少见,也许我们已经司空见惯。
教育中,也有类似的现象。比如,老师往往出于好心而关心过头,对学生的事情总是要打破沙锅问到底。其实,这样做并不讨学生的喜欢。设身处地地想一想,即使我是一个成年人,有自己的工作单位,也不希望自己的家事都要公之于众,或者什么个人隐私都要向别人交待清楚。
从一定意义上讲,老师关心学生也是应该的,无可厚非。但是,这样的关心,并不是要学生在老师面前把什么都说出来,有很多事情其实是学生的隐私,我们不但不能问,而且要小心呵护,与学生达成某种默契,大家心照不宣就好了。比如,有的孩子是单亲家庭,老师即使出于关心,要了解情况,问的尺度也只能适可而止,不能追问孩子,你的父母怎么会离异呢?有的孩子,家庭经济比较困难,老师只要心中有数,在力所能及的情况下予以帮助,没有必要像调查户口一样,问得太仔细。
人的隐私,除非他愿意主动向你敞开心扉,否则还是不要问的为好。因为每一个人都有自己的独立的空间,不希望别人擅自闯入,干扰他平静的生活。有的对于学生而言简直就是一个痛苦的记忆,稍不注意,就有可能揭开学生心口上的疤痕,无异于在伤口上撒把盐。
以前做班主任的时候,经常去家访。一个经济有困难的家庭,家长见我来了之后,一时竟不知所措,因为他们的家里实在连一个坐的地方也没有,他们不断地为自己的寒酸而惴惴不安,而我则更加不安,坐也不是,站也不是。我和家长站在门外聊了几句就走了。我不是对处于困境的人没有同情心,而是觉得,这时最好的同情就是不要去问什么,所谓家家都有一本难念的经。每个人都有自己的难以启齿的事情,我不愿意去过分解读。十多年前做班主任时,班有一个学生,有段时间几乎天天迟到,为此班级的常规检查被扣了不少分。我起初以为他睡懒觉,后来我提醒他:“你把家里的闹钟调早一点好不好?”谁知,他嗫嚅了半天,涨红了脸说:“我家里没有闹钟。”我知道,他的家境并不好,但我没想到连一只闹钟也没有。
至于说老师为了达到惩罚、批评学生的目的,甚至在公众场合,拿学生的隐私说事,比如家境贫寒,父母离异,等等,并以此作为学生的行为习惯、学业成绩、思想品德有问题的根源,让学生难看,这就有违师德了。
也有些时候,老师是出于善心,学生家庭困难了,学费难以交全,老师把这个学生的家庭情况跟全体学生说,并发动学生来资助这个困难的学生,可是,在这种情况之下,有几个学生乐意并且安心地接受别人的施舍呢?还有的地方,在资助某些学生的时候,又是大会小会上宣传,又是电视广播里反复播放,又是让家长给学校送来感谢信,又是让孩子痛哭流涕地“表态”,还要把领导手捧资助证明与家长握手的大幅照片张贴在橱窗里,甚至还要借助媒体宣传,以示“助人为乐”。我们当然不怀疑这样做的目的是弘扬正气,但是,从另一个方面说,却忽视了学生的自尊心应该要得到呵护。况且,这样的事情,一旦大肆“宣传”,恐怕就有违善良的本意了。
问长问短,问寒问暖,是对学生的一种关切,但不是说,所有事情都要通过问来解决的。有时,不问就是一种尊重。默默的关注,淡淡的相知。这种状态多好!
本文作者:梁增红
公众号:梁增红
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