孩子教育心得:孩子为什么都爱收藏
看关于儿童思维发展的心理学文章,看到“分类”一节,突然想起我小时候整理连环画的事。
小时候我有很多连环画,应该有几十本,在那个年代已经算是相当多了,在我心目中简直就等于一座图书馆。于是就学着图书馆的样子整理图书,给连环画分类,编号,编目录。
每整理一次连环画都要花相当多的时间,整理完后在书脊、封面都会标上特殊的符号和数字,表明它们的类别和编号。看着这些编好的连环画整齐地排列在书架上,我心里愉悦,非常有成就感。
但总是过不了多久,我又会对这些符号和数字不满,要么是觉得分类不够精准,该放到“外国”这个大类的,却放到“电影”里面去了,当然,这本连环画确实是一部外国电影,以前觉得放到“电影”合适,现在却觉得应该放到“外国”。再譬如一本科普童话,它是该放“科普”还是“童话”;一本文学家的自传,是该放“文学”还是“历史”……诸如此类,每次都不能完全满意,结果过不了多久又要重新整理。如此反反复复,到后来,书上画满了各种符号和数字,我还是乐此不疲。
我那些古老的连环画现在还在,因为我当年的折腾,品相已大打折扣,可能也不值多少钱了。不过,我却并不后悔。想想当年因为整理这些图书而仔细阅读、研究,而得到的思考和逻辑训练,实在是多少钱也买不来的。
非常感恩我的父母,给了我充足的个人空间。我那时拥有很多私人物品,有独属于我的书架和抽屉,抽屉里从洋娃娃到糖纸到自制的剪纸、刺绣、书签等等,一切那时候的孩子所能收集到的东西,我应有尽有。收集和管理这些物品,性质上也和管理那些连环画相似。
父母从来不去管我抽屉里的破烂玩艺儿,从来不去动它们。我就拥有了一个我自己的完整世界。常常沉浸于这个世界,把抽屉里的宝贝摆弄来摆弄去。
记得有一段时间,小伙伴们时兴集糖纸。虽然那时我们并没有多少机会吃到糖,却对包糖的纸不陌生。每个人都有一本书,书里夹着糖纸,有玻璃纸的(透明塑料纸),也有纸质的(通常上了一层蜡)。纸质糖纸需要放在玻璃板下压平,塑料糖纸则要先放在水里,待软化之后,折皱散开,再捞起来平铺在干净的玻璃上,自然晾干后就平整如新了,放在手心,会自然地卷起来,这是检验糖纸是否高级的标准之一。
打理好的糖纸都要夹在书里,一是为了保持平整,二也是为了便于保管和展示。
空闲时候,大家就都拿出自己的书,展示自己的糖纸。一番欣赏和炫耀后,往往会进行一场交易。如果看上对方的某一张糖纸,对方恰恰也看上你的,那就成交,只要双方觉得价值大概相当。譬如,玻璃糖纸换玻璃糖纸,上海糖纸换上海糖纸,硬糖换硬糖,软糖换软糖,一张“金猴”换五张“菠萝”。
女孩子们集糖纸,男孩子们则集烟标,也就是卷烟的包装盒,痴迷的程度不亚于女孩。
虽然那是一个物质匮乏的年代,但孩子们仍从收藏中得到无穷的乐趣。这些在大人看来没啥意思的破烂玩艺儿,在孩子们眼中却是至宝,不仅让孩子们学会了审美,学会了归纳和整理,学会了修复和制作,还让孩子们有了物权的概念,价值的概念,交换的概念,成为孩子们社会关系的桥梁。
这大概也是收藏对于孩子成长的意义吧。也正因为此,没有孩子不曾为收藏着迷的。儿子小时候有段时间迷恋上了四驱车(玩具),各种颜色,各种型号的收了一大箱,只要给他零钱,马上就想着要去买车。后来对车不感兴趣了,又迷上悠悠球。然后悠悠球不感兴趣了,竟喜欢上修正带用完之后的空架子,满满存了一盒。
你说这些破玩艺儿有啥用呢?当然有用了,存在即合理,只要是孩子喜欢的,你就尊重他,意义自然在其中了。
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