孩子教育话题心得:还给孩子一片清净地
编者按:对于孩子的教育,我们不应该用成人的眼光来审视,还给孩子一片清净地,让他们拥有自由的想象的空间。
我们都期望孩子按我们给定的方向发展,而常常忽略孩子自身的发展,扼杀了他们的想象力。让孩子艺术地生活,快乐地学习,还给孩子一片属于他们自己的清净地,让他们在孩童的世界里自由翱翔,让他们拥有简单的幸福。
这是一场“课桌上的战争”,精彩无比:一个小男孩,在课桌上玩一块橡皮,嘴里发出哒哒声,托着腮看着他,他小手拿着橡皮像假装是飞机一样在自己的眼前飞来飞去,看着他满脸陶醉和“庄严”的样子,老师笑了。小家伙抬头看见老师在看他,在笑,递过一个疑惑的眼神,然后继续他的游戏。他一定觉得:“我在做着如此有意思,如此认真的事情,老师怎么会笑。”
他的橡皮在小手里飞去飞来,过了一会,他又拿出学具盒里面各种形状的小塑料片,分成几个小堆,嘴里哒哒哒嘀嘀嘀的念个不停,也许他正在指挥着一场大战,橡皮飞机把不同形状的士兵运送到一个地方,然后开始打仗。在这场战争里,有冲锋者,有狙击手;有迫击炮阻击,还有一对一的拼刺。但,我们看到了他最后左手和右手握在了一起,是握手言和吧!小男孩心满意足的笑了……
小男孩用如此简单的东西表达如此丰富的情境,没有丰富的想象力是不可能完成的。的确,我们不能小看孩童的世界,更不能打扰这一片清净地。每一个孩子的内心都是一个丰富的宝藏,里面有幸福的期待,自由的向往,给予我们无限的惊喜,这正如泰戈尔的诗所说,“我愿我能在横过孩子心中的道路上游行,解脱了一切的束缚;在那儿,使者奉了无所谓的使命奔走于无数的诸王的王国间;在那儿,理智与她的法律造为纸鸢而飞放,真理也使实事从桎梏中自由了。”
还给孩子一片清净地,需要教师走入孩童的世界,从艺术生活到快乐学习,用孩子的眼光去看世界,从小细节中体悟孩子的心理,多方面、全方位的去与孩子沟通。我们知道,孩童的世界有一角清净地,他会和星星说话,傻傻的云朵与彩虹都会取悦他,站在孩童世界的外面,与他们一起欢笑,一起幻想,一起成长是件如此幸福的事。
我们要关注孩子的想象力,德国哲学家康德认为,想象力是一种创造性的认识功能,它能从真正的自然界里创造出另一个抽象的自然界。想象力是创造力诸要素中重要的因素之一,是人类区别于动物的独有天赋和才能。因此,为了培养学生的创造力,我们就要重视培养学生的想象力。
培养孩子的想象力除了一些行之有效的措施之外,其实更重要的是把想象的空间还给孩子。郑渊洁在他的文章里有过这样一段话 “爱因斯坦说:想象力比知识重要。有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中,想象力会消失。因为知识符合逻辑,而想象力无章可循。换句话说,知识的本质是科学,想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎:在学龄前,想象力独占鳌头,脑子被想象力占据。上学后,大多数人的想象力将被知识驱逐出境,成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存,一旦共存,此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。”我们往往认为按部就班的孩子,不出差错的孩子就是好孩子,但随着年龄的增大,这样的孩子会慢慢散失想象力,影响他们的发展。
孩子们天真浪漫的行为,若不影响正常的教学活动,教师不应该用成人的眼光来审视,然后将其粗鲁的打断,应让他们拥有自由的想象的空间,去发现,去感受。
作者:思荣
公众号:一个人的教育笔记
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