《从现在开始》的评课稿
胡老师这节课上得很成功。她能抓住课文的重点和难点,以生为本,以拓展为主体,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解。师生的思想交流、感情交流充满教学的全过程。师生之间,同学之间合作得十分融洽。由于教师启发、诱导得法,学生学得生动活泼,真正体现了学生在教学过程中的主体地位。
胡老师针对新教材,针对二年级学生学习语文的特点,在教学中特别注意加强朗读和发展思维,培养有条理说话的能力,引导学生通过认识和感受故事中的生动形象,理解课文内容,领会现代社会与人之间理应相尊重,和谐相处的道理。
一、创设情景,激趣导入
胡老师在上课开始就对学生进行有礼貌教育,创设情境,激发学生的学习兴趣。
二、以生为本,充分朗读,读后悟情,角色体验。
本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛,既不是学生围绕教师转,也不是学生配合教师活动,而是充分发挥了学生的主体作用,使学生成为学习的主人。
重视朗读,通过多种形式的朗读,使学生具体感受课文,从教学中可以看出教师十分尊重学生、信任学生,把主动权交给学生。如用自己喜欢的方式去读。
三、知识的落实
在教学中很重视低年级的识、写字的教学,由字到词,落实很扎实,同时有充分的时间指导学生书写,使学生在快乐中识字、写字,达到低年级识字、写字的效果。
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