课堂教学改革计划
总体思路:推进小组合作学习的改革,形成有特色的课堂教学;加大学生自主学习的改革力度;注重学生质疑问难意识与能力的培养;进一步打通课内学习与课外生活;凸显听说读写能力的培养。特别重视如何培养学生写作的兴趣和写作的能力。
l 课外阅读(原则是保底不封顶,最高追求是培养浓厚的读书兴趣,养成阅读的习惯)
1、 创建班级读书角,开学时每人在读书角存放书(最少1本,多者不限)又于阅览室借书40本。学生以借阅的形式,来读书。(我班共37人,每人一本书就是37本,根据学生读书的快慢不同利用表格记录学生的读书情况,要求最少每周1本,根据个人情况多读不限)
2、 阅读课上,每日读自己借阅的书。再读《一年级的小朵朵》《爱的教育》《我的小姐姐克拉拉》
3、 和学生一起阅读,增进和他们的距离。
l 诵读。(原则是保底不封顶,最高追求是培养浓厚的诵读兴趣,养成诵读的习惯。
1、 我们组根据单元来制定的诵读课程,诵读课上诵一首小诗,诵一首古诗。背诵一部经典《千字文》,期末开展诵读比赛。(课本背诵内容:1课2、3段,9课,11课2段,13课1段,19课3段,22课2、3段,23课2段,语文园地一至语文园地八的读读背背,小诗背诵《少年中国说》《月之故乡》《我和小鸟和铃铛》《露珠》《眼睛和镜子》《毛虫和蛾子》《白天的月亮》《金鱼》《不是笨鸟也先飞》《风从我指间穿过》和15首古诗)
2、 师生共读,让学生喜欢阅读。
l 写作(原则是:在方案要求的量的基础上进一步加大写作量。最高追求是:喜欢写作。)
1、 这学期里要加大写作训练,要多写多练,每周1篇日记(字数300字左右),教材写话1次。
2、 我们组内精心制作了练字字帖,在练字课上认真组织学生练习书写钢笔字。写字不规范的学生,要进行个别指导。
l 口才培养。通过讲故事的形式,让孩子愿说、敢说、会说,从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。
1、 课前三分钟以小组加分制。形式多样读词语、背古诗、讲故事(以比赛形式进行,提高学生的积极性,促使不爱表达的孩子,提高表达能力)
2、 做好每个语文园地的口语交际,提前做准备。把口语交际落到实处,真正提高学生的口语表达能力。
希望这学期能和学生共同进步。
XX-9-16
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