高三优秀班主任事迹材料
我校闫丽霞老师多年来一直担任班主任工作。工作上她一直尽职尽责,任劳任怨,对班上每一个学生都倾注了满腔的心血与关爱,从不计较个人得失。在班级管理上,有自己独特的班级管理方法,她尊重学生,信任学生,对学生能严格要求,深受学生的信服和爱戴。
在过去一学年中,闫丽霞老师能用先进的教育教学理论武装头脑,用扎实的工作态度引领班级发展。关心爱护每一名学生,热心为学生服务。XX年上半年她带了三年的高三四班在高考中取得了优异的成绩,仅她一个班就超额完成了上级给我校全年级的专一升学指标,各科成绩位于我校理科班的第一,该班在学校各项活动成绩突出,在学校各项考核中名列第一。
XX年下半年接任高三一班的班主任工作。第一,她努力做到“为人师表”。孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样,这是做好工作的前提。榜样的力量是无穷的,否则就失去了说服力。一名班主任要不断地加强自身的品德知识修养,要注意自己的言行,以自己的人格魅力来影响学生。因此她对自己提出了高标准要求,凡是要求学生做到的,自己首先做到,而且要比学生做得更好。如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待,善始善终,不应付,坚持跟间操与自习,不做与工作无关的事情,大清扫时,亲自动手和学生一起干。在她的带领下,班内形成了一种积极向上的良好风气。第二,热爱学生、讲究工作方法。班主任作为班级集体的教育者,组织者和指导者,必须充分发挥各种教育力量的作用。首先,要争取各任课教师共同配合。所以,她除了努力上好自己的课,还能积极配合任课老师抓学生各项发展。对班级管理有方,能充分发挥班干的带头作用,分发挥班干的主观能动性,实施自我管理,因为班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,她想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。在她科学化的管理下,该班班风班貌取得了很大的变化。目前该班班风正,学风浓,学生成绩有了很大的提高,形成了你追我赶的学习氛围。在学校纪律卫生等各项考核中名列全校第一!
她还在XX年开封市示范观摩课评比中获市一等奖。她制作的英语课件在XX年评比中获河南省教学研究成果一等奖;她申报主持的课题“英语课改中学案的研究”被定为市重点课题并结案。
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