优秀班主任工作事迹材料
该同志从参加工作,一直担任班主任。她能够很虚心地向富有经验的老教师、老班主任学习,同时自己也认真钻研业务,精益求精,因而在工作上迅速成长起来,尤其班主任工作比较突出。具体表现如下:
一、用爱心感染学生
爱,是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任,必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生。其次学习上关心学生,在心理上关注学生,学习是个艰苦的过程,对口班学生承受很大的心理压力。同时还要关心学生的体魄。<莲山 课件 >正是由于这样关爱学生,每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中,师生关系成为朋友关系,学生关系亲如兄弟姐妹。
二、用激励激发潜能
在班主任的具体工作中,她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性,学生有了明确的追求目标,培养了集体主义精神。学生们纪律增强了,即使刮风下雨,也做到不迟到,上课认真听讲,大胆发言。学生们的学习态度端正了,都能按时完成作业,团结互助,互帮互学的表现多了……同时,她还善于用表扬的力量,面对学生的点滴进步,不失时机的给予表扬,用表扬树立了学生的信心。
同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动;制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念,极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性,在一年中的历次考试中,她班成绩均居年级前列,学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校前列。
三、关注后进生
对于后进生,她总结了一套行之有效的“帮教”方法:以理想教育为主线,以培养他们做有用之人为目的,发现他们的闪光点,扶持他们的起步点,抓住他们的反复点,促进他们的飞跃点。对于前两点,她注意扬其长,避其短,动之以情;对于后两点,她注意宽严有度,晓之以理,施教得法,较好地做好了后进生转化工作,使他们每一个人都能愉快地学习、生活。 她认为学生虽然有这样那样的不足,却有很大的可塑性,这正是教育的着力点。她的工作核心是帮助学生树立远大理想,强化学生的责任意识,激发学生的学习动机,引导学生学会思考,教会学生学习方法。启发学生终生学习自我完善。如果说在多数教师心中成绩是第一位的话,在她心中培养学生的人格、人品才是重中之重。正是由于学生人格的完善,班级的成绩才取得如此突出的进步。她觉得当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任,因此她执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。她知道班级管理需要班主任用“心”来处理、引导,她相信她一定会培养出一班好学生,带出一个好班级。
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