下雪的散文:捕捉瞬间,让雪成为美好的记忆
编者按:下雪了,看着窗外纷纷扬扬的雪,看着玩耍的学生。在某个瞬间,我希望这成为我永恒的美好回忆。
20xx年2月23日。浦江大地。
一场雪突如其来。
从我们注意到她,到她悄然离开,不足两小时。初时,我也只是像孩子们那样单纯的欢喜,单纯的欣赏。可是,后来,我们捕捉到了灵感。于是,我们有了一个与这场迟到的雪的作文故事。
——题记
又是一周周始。
案头,是学生的作文。全班54人,有40人选择了写上星期那场意料外的雪。虽然对象是同一场雪,但从不同的角度观察,从自己的独特角度感受,40人呈上了40篇风采各异的作文,每一篇都是可以拿到课堂上作为范文的佳作。此时此刻,我的心情,用潘承武在作文上写的那样,是“幸哉!喜哉!”
突然,便很感谢那20xx春天里的第一场雪。
下雪时,正是我的阅读课。老舍的《北京的春天》已经上完,我正在向学生介绍其他名家的关于年的散文。进入六年级后,跟着教材的节奏走,我开始有意识地把散文引入学生作文。平日里,只要有空,我总会找一些朱自清的、丰子恺的、杨朔的散文,或整篇,或片段,一边读,一边加入自己的感受,触发学生的接受点。学生也很喜欢听。这节课,一开始,学生也像往常一样听得认真。可是,渐渐地,我感到不对劲了,总有眼神在悄悄逃离,而且,都是看向窗外。窗外有什么?哦,我看到了,窗外有雪。雪不大,偶尔落下一片,又一片。真的是雪?真的是雪!那一刻,其实我也想尖叫。整整一个冬天没下雪,谁不企盼?谁不欣喜?那么,就让我们大大方方地看雪吧!于是,当我转身面向窗户,去寻找那躲在雨中的雪时,全班人便不约而同地去看雪了。一时之间,惊喜声不断。
可是,好事多磨。
等我们大大方方地去看雪时,雪却躲起来了。既然没雪可看,还是继续上课。我告诉学生:我们的眼神太炽热了,雪也会害羞的。先让它静静地下,等下课了,咱们再去亲近它。
那时候,我还没有意识到,这场雪,这场本应该在冬天里出现却走进了春的怀抱的雪,会在我们心里留下什么。
雪开始大起来是在中午。上完课的我们正在吃着午饭。看着窗外纷纷扬扬的雪,一个念头闪过,一个声音在敲打我的脑壳:抓住它!抓住这场迟到的雪。
那么,去看雪吧!
学生纷涌到了窗旁,兴奋地指指点点。
那么,去接一片雪吧!
很快,窗户打开,雪花亲吻着他们的手。又是一阵尖叫。
那么,快投入雪的怀抱吧!
不,还没吃完饭呢!于是,学生吃饭,我则打开了话题:你刚才是怎么发现雪的?看到雪花落下来高兴吗?去年冬天时,你们盼过雪吗?……每一个话题,都是一颗石子,激得学生的心潮涟漪阵阵。伴随着学生吃饭的,始终是不曾停下的私语,始终是亮闪闪如星星的眼神。
当我读完迅速在朋友圈窜起的“是冬负了雪,还是雪背叛了冬”的诗时,学生的午餐已接近尾声。不要带伞,不要戴帽,就这样,走进雪中,任雪花一片一片飘落在发上、衣上、手上,不就是一种美的享受吗?学生转身,我又喊:“跑下去!跑出那份急切!”是的,这个时候,我已经把安全暂且放弃。这么爱雪,这么渴盼它的到来,怎能不跑呢?
我也到操场上转了转,在雪中走着,我忽然发现,撑一把伞,静听雪花在伞面上落下,看雪花在伞外飘洒,不也是浪漫吗?不也能引发很多遐思吗?可惜,同学们跑得太散,我无法完全传达我心血来潮的念头。
雪什么时候停我不知道,只知道,同学们心满意足地回来时,样子很狼狈,头发湿的,衣服湿的,但他们脸上的笑容很灿烂。如此,就可以了。
本周周记,新增一个素材:雪。题目自拟。
周一,案头,关于雪的作文,出乎意料地好。
幸哉!喜哉!
作者:潘芝芳
公众号:笔阅世界
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