程老师写作课:细节描写,问问“怎么样”
“丁零零……”程老师的作文课开讲了。
“同学们,在上课之前,我们先来做个游戏——猜猜他是谁。”程老师说着点开了大屏幕。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
同学们纷纷大喊:“孙悟空,孙悟空……”
程老师笑着说:“你们几乎所有的人都知道,这个片段描写的是孙悟空。那么,这个片段是怎么样刻画人物形象的呢?”
华丽站起来说:“我知道,是通过细致入微的肖像描写来刻画的,‘金光闪闪的战袍’‘头戴金冠’‘金箍棒’刻画了人物的依着,‘一对火眼金睛炯炯有神’刻画了人物的神情。”
“回答得很好。”程老师点了一下大屏幕,指着屏幕上出现的“皮大王”三个字继续说,“看到这三个字,你们会想到什么?”
“张虎同学是我们班有名的‘皮大王’。”徐力抢着说道,同学们哈哈大笑起来。
程老师说:“很多同学脑海里闪现的都是——某同学是我们班有名的‘皮大王’。但是,这样的句子只不过是介绍了‘某同学’是谁。如果我们在描述之前问问自己‘皮大王’外貌‘怎么样’,细节描写的内容就有了。”
徐力“腾”地一下站起来说:“我知道了!可以这样写——它矮矮的个子挺灵活,喜欢瞪大眼睛张大嘴巴咯咯咯地笑。”
程老师点了点头:“瞧,有了细节描写,‘皮大王’的模样是不是立马呈现在我们的眼前了?在细节描写之前问问‘怎么样’,往往能使你的描写对象更加生动具体。”
徐力问道:“这个办法能够用到写物、写事和写景的习作中吗?比如,我爷爷上周买了一只金丝雀,怎么对金丝雀进行细致描写呢?”
华丽举手回答道:“可以这样,先问问自己——金丝雀的羽毛怎么样?眼睛怎么样?爪子怎么样?……”
徐力恍然大悟:“我知道怎么描写了。金丝雀全身的羽毛是金黄色的,只是头部、颈部有些泛红。眼睛像两粒小豆子,黑黑的。爪子像钩子一样,可以牢牢地抓住笼中的竹架,稳住身子。”
同学们不约而同地鼓起掌来,徐力不好意思地挠挠头。
看到大家都跃跃欲试,程老师说:“现在大家用刚才讲的方法将自己最想表达的内容写一个片段吧!”不一会儿,就有几个同学完成了。
肖铭说:“我上个月跟爸爸一起去泡小鱼泉,我把这件事写了下来,请大家欣赏:过了一会儿,一条小鱼慢慢地游到了我的脚边,然后飞快地冲到我的脚背上咬了一口。我下意识地收回了脚。那种感觉怪怪的,像被针尖刺到,可又没有那么疼;像被电流电到,可又没有那么麻。我正想着,许多小鱼哗地一下游过来了,顿时,我的双脚像各被一团黑色包围了,有一些动作慢的小鱼像侧着身子挤进来呢,因为我清楚地看到了它们肚子上的那几条白线。”
同学们不约而同地鼓起掌来。张虎感慨地说:“写得真好!我仿佛看到了一群小鱼游到了我的脚背上,脚上传来一阵麻麻的感觉。”
华丽站起来说:“我写了《笔落进垃圾箱的那一刻》,我在描写这件事的细节时,试着用老师讲的‘怎么样’的方法向前推进事情的发展,觉得文章写起来简单了很多。请大家欣赏:我拿着红笔用力一甩,墨汁不偏不倚正好落到好友熊韵身上。我一惊,边向他道歉,边试着擦去墨汁,她或许是开玩笑,把红笔扔进了垃圾桶的凹槽中。那一刻,我像在看慢镜头,看着笔落进了垃圾桶,好像看到我们之间的友谊落了进去。我想告诉她我多难过。突然,我把她的尺子放在垃圾桶的最上面,跑回座位,泪珠啪嗒啪嗒往下掉。她或许只是开玩笑,但她不知道,这份友情对我来说是多么重要。我抬头看了看熊韵,她也在哭,泪珠一颗颗落下来,像断了线的珍珠。”
雷鸣般的掌声又一次响起来,程老师也向华丽竖起了大拇指。
同学们,看到这里,你是不是也想试一试呢?赶快拿起笔来一展身手吧!
本文作者:程逸汝(微信公众号:程老师教作文)
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