小学及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法心得

3月26日，通过中小学教师教育网站获取了个人的账号，开始了这一次的研修学习活动。xx强调，要构建文化自信，树立终生学习的学习理念。那么作为教师的我们，作为传道受业解惑的传道士，首先我们自身要营造一个终生学习的理念，从自我做起。同时，也通过知识的不断更新，教育理念的不断完善，教学工具的进一步的掌握来做好“园丁”这一重要的社会角色。

通过研修，更新了我的知识面，掌握了更多的教学工作，我认真对自己的教学工作做了反思，很多以前的教学理念可以放下或者更新了，比如说：在以往实际教学中，为了孩子们的学习成绩，为了升学率，在日常的教学过程中我们往往会不自觉的使用一些陈旧的课堂教学方式，过去陈旧的教学模式已经满足不了这个信息化自媒体的社会的要求，现在孩子们从小就已经融入了这个信息化社会的大家庭，传统的教学模式勾不起他们学习的兴趣，造成了老师不懂学生的窘境，也无法将自己融入到学生的学习中，使得两代人之间的“代沟”愈发明显。

以"学生为教学中心"的教学理念应该代替传统的教学理念。把老师"填鸭式"的满堂灌取而代之为让学生愿意去学，主动去学，积极主动地参与到学习过程中。更新传统的教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。同时根据学生身心发展和学科学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学过程中，着眼于学生的可持续发展，使学生成为具有综合素质的人才。教师在教学的过程中通过探究学生的感悟学习的过程，领悟学习方法的过程。通过“探究”，培养学生主动探究的意识。探究性学习的目的在于改变学生由单纯地接受教师传授知识为探究学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养穿新精神和实践能力，发展学生个性。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师一定要根据学生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。

教学中教师如果能理解学生的思维模式，学习习惯，通过组织学生认真细致地观察，开展丰富多彩的活动等，会使学生觉得学习是师生互动的过程，是表现生活的手段，是交流的需要。为学生创造宽松、愉悦的教学氛围。通过对学生心理和思维的把握，创造良好的学习气氛，激发他们的表现欲望，让学生积极主动参与到学习的过程中来。

在教学中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉学生的所作所为，所思所想。在今后的教学中要有意识地让学生在自主学习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而学会学习、学会做事、学会做人，学会与人交往和合作。随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指导学生学习的方法，尤其是尊重学生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。

研修让我成长，研修让我不断的汲取营养，非常感谢优秀老师们的优秀经验体会，感谢指导老师的指导！