关于孩子是否留恋学校和教室的感想

有没有一间教室让孩子留恋

小金的爸爸跟我聊孩子的情况，金爸爸告诉我一个细节：期末考试期间的一天下午，正好轮到学生在校自主复习，他们家里有事，就帮小金请假并把孩子带回去了。可是，金同学在回去的路上一直不满爸爸的这个做法，因为他想留在学校，留在教室。

金爸爸提起这事，又让我忽然想起，那天下午，还有一位女生，也是家长跟我请假想带孩子回家自己复习的，我答应了，并告诉小凌，妈妈已在学校门口等，赶紧收拾书包回去吧。可是，小凌下去了一下，很快又回教室了，我惊讶地问：你不走了?她腼腆地并以她一如既往的微笑回答我：嗯。

我们班平常总是五点一到就准时放学，但我也发现，有好几个孩子，放学了就是不愿意赶紧回家，总喜欢呆在教室里，叽叽喳喳地谈论，或是班干们在商量班级活动，也有在学校里做会儿作业后回家的。说实话，我挺喜欢看着孩子们在肆无忌惮，开开心心地聊一会儿天的，毕竟一天的学习下来，绷得紧紧的弦也需要适当的放松。然而，为学生安全考虑，我又不得不“赶”他们回去。很多时候，看着他们有些失落的表情，我也有些于心不忍而又无可奈何。记得有一次，一个同学背着个书包在教室外走来走去的，我问他怎么不回去，他说，妈妈要过会儿来接，教室里不肯呆，只好在教室外闲逛逛，我竟一时语塞，不知道怎么回答了。

想起了这些情节，作为老师，我顿生感慨。在复杂的社会环境下，学校恐怕是仅存的一个相对纯洁的地方，是孩子成长过程中不可替代的场所，这里本该有知识，有快乐，有同伴，有成长，有他们自己的生活时间和话语空间，是孩子们的精神家园，理想在这里播种，信念在这里萌芽，未来在这里起航。

毋庸置疑，学校和教室，应是学生最值得留恋的地方。

然而，在功利至上的应试教育滚滚洪流中，人们越来越看不清它的真实面貌，试卷代替了知识，竞争抹去了友谊，苦学驱散了快乐，升学冒充了成长，教育也不再那么令人肃然起敬，相反，过多地掺杂进利益、交易，以及泡沫、浮夸，原本应该引领社会健康发展的教育，也迷失了自己的航向，违背了自己的本质，随波逐流，跟风盲从，沦为追名逐利的工具和政绩的点缀。于是，种种扭曲变态的措施、行为，最后都以种种动人诱人的名义毫无廉耻地加到孩子身上，社会动机加剧了功利主义的力量，扭曲了童年的价值，绑架教育走上了轰轰作响的战车，以至于很多人把渡河的舟楫当作了彼岸，也让师生背负了沉重的负担，不把孩子折磨成一个世俗附身的行尸走肉誓不罢休，让孩子“拿青春赌一个迷茫的明天”。

有报道说，孩子一听说上学就装病逃学，一考试结束就撕书发泄心中郁结已久的怨恨。君不见，每年高考结束后，总有学生撕书，从高高的教学楼上“飞流直下三千尺”，形成了蔚为壮观的“讲义瀑布”。对于“撕书吼楼”的高三学生来说，一直压抑的愤怒在走出考场的瞬间爆发出来，迫不及待要销毁课本是一种宣泄，是高三学生的一种宣告，发誓要与繁重的应试生活一刀两断。作为一个教育工作者，每当看到这种不寒而栗的画面，不管别人如何为之解读，我都会感到非常悲哀，这是对那些无视教育现实还要装模作样、涂脂抹粉、自我陶醉者极大的讽刺。中国古代就有敬惜字纸的良好美德，如今，撕书竟成了肆意宣泄的一种手段，实在是斯文扫地。甚至，有笑话说，孩子生病了怕打针，爸爸妈妈就吓唬孩子说：老师来了，校长来了。孩子吓得乖乖打针。20xx年高考前，湖北某市第一高级中学惊现“吊瓶高考预备班”。图片上，教室灯火通明，每张课桌上都堆满了书，教室半空拉上了铁丝，挂着许多吊瓶，不少学生正一边学习一边打吊瓶。图片给人以强烈的视觉冲击，带有深刻的隐喻意味：是学生病了吗?不是!是整个中国教育生病了!

于是，孩子怕老师，怕教室。去教室，成了孩子的噩梦，战战兢兢，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”;离开教室，成了孩子最开心的事情，如同飞出笼子的鸟儿般，呼吸自由的空气，振翅而飞。有多少孩子，在学校，在教室里，他们失语了，失笑了，压根就已经不敢说，不会说，不敢笑，不会笑。成天面对着白纸黑字，脸上写满凝重与老成，眼睛里只有公式字母。君不见，无边习题萧萧下，不尽长江滚滚来;君不见，枯燥乏味的耳提面命“我不想听还不得不听”;君不见，步步惊心的考试触动着多少个家庭敏感的神经。只有离开了教室，他们才敢放开嗓门，大声说笑，重新做回自己。

本该值得学生留恋的教室，因为它令孩子们不堪重负而仓皇出逃。

如此，放学后还留恋教室的，简直就是奇迹了。

但愿，这样的奇迹不再是奇迹，而是一种常态。

大约20多年前，美国面向小学生征集最聪明的一句话。其中有一句是这样的：“我的手很小，请不要往上放太多的东西。”

伟大的教育家夸美纽斯，想创建的班级是一个“富有欢乐与吸引力的宇舍”。我希望，我们的教室，有孩子留恋的理由。在这里，孩子的内在生命能冲破禁区，挣断桎梏去做一次次创新旅行;在这里，教者能停住喝斥的教棒，收住规训的社论体言辞，让孩子们尽情地唱，驰骋地想，怡然前行;在这里，孩子可以通过窗户放飞自己的心灵，对湛蓝的天空有着无限的憧憬;在这里，孩子的时间，不是被功课表填满，没有人逼迫他赶考，没有老师和家长联合起来在功课上夹攻，他可以学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情。

可是，哪里有呢?

本文作者：梁增红

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