教师职业道德底线
教师职业道德底线
1. 热爱学生
人们都说,没有爱就没有教育。但现实教育中又有多少爱的阳光能够洒到学生们的心田?在学生们心目中,教师尊严如此扫地,师生关系如此对立,责任在哪里?不能不说,教师缺少了对学生的爱,缺少师生之间的心灵沟通,是主要原因之一。爱不应口惠而实不至。教师的爱必须让学生时时刻刻体会到、感受到。
王立华,作为山东省创新教育优秀教师、优秀班主任的代表,早晨、中午第一节课前都要早到校,站在班级门口以慈祥的目光、和蔼的语气迎接每一个学生。中午、下午放学时他又在教室门口以眷恋的眼神、关切的语气送走每一个学生。有时候学生为了和他抢时间,也许比他早到校,但他必然是最后一个离开教室的!站在门口,微笑着看着学生陆续走进教室。“张金,眼圈又黑了,是不是没睡好!学会休息,不会休息就不会工作啊!”“张鹤,脸色有点黄,注意增加营养啊。”“郑士杰,不用急,跑得满头大汗的,还没到上课时间呢。”……放学时,自然也要和学生“闹腾”一番:“放学了,带上文具和书,到室外去换换新鲜的空气吧!”“王婷婷,雪大路滑,路上慢点!”“刘瑶,回家别老跟家长搞‘内战’,换个方式和家长交流,你会发现效果更好!”“吴爱龙,校服是不是脏了,该洗洗了!”……没有多少“甜言蜜语”,只是问候几句平常话,再交代点注意事项;没有逼,没有灌,只是在叮嘱。
风雨无阻,数年如一日的这样迎送学生,他没有别的目的,只是想以自己的人格去感化学生,让学生沐浴在爱的阳光里,感觉到爱,懂得爱,并输出爱。
2.了解学生
由于教师负担过重,加上近年来教师职业道德水准的下滑,教师对学生了解不够的现象普遍存在。这反映了当今教育界教师服务意识的淡化和缺失。如教师家访意识薄弱,不重视研究学生的学情,缺乏对学生的个别化教育,等等。从本质上说,教育是一种服务,没有教师对学生的真切了解,没有师生之间心灵的沟通和情感的交流,教育就失去了前提,就失去了灵魂。学生作为教师工作的合作伙伴,了解学生是教师职业道德的基本要求,或者说是教师的天职。一位合格的教师必须了解学生的个性、学习与成长经历、家庭环境、学生的特殊需要等。为此,笔者主张在新的时代背景下,恢复、重建、革新教师家访制度。
3.不伤害学生
4.帮助学生
教师是为学生发展服务的,帮助学生是教师义不容辞的责任。但有多少教师能给学生以切实而有效的帮助。什么是帮助?帮助是对学生学习和生活中遇到的困难给予指导,是对学生心理上遇到的困惑给予疏导,是对学生人生道路上的关键时刻给予指点。我们的教师在这些方面做得如何?笔者在20世纪80、90年代的目标教学研究中,曾推广班教导会制度,即由班主任、任课教师和班干部组成班教导委员会,定期对学生的学习、生活情况进行会诊,以对某些学生制定有针对性的帮助方案。今天看来,这种做法仍然是必要的。
5.不做“负道德榜样”
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