解剖与手针心得体会（精选4篇）

解剖与手针心得体会 篇1

纵观现今中医培训课程，很少有要求从《正常人体解剖学》开始学习的。同学之中，完整学完解剖学的人也不多。对于零基础的爱好者，包括我，开始学解剖，也是一头雾水，枯燥得看着看着就催眠了。对于想学习中医针灸的爱好者来说，因为穴位都在骨边、筋边、肉边，大多数要依靠体表标志，不知道就取不准穴位。所以解剖学这一关是必须过的，否则走不远。以前我连桡骨、尺骨都分不清，对人体知识的匮乏导致在碰到问题的时候束手无策。几年前母亲洗澡滑了一跤，尺骨接近手腕处骨折，桡骨完好。结果稀里糊涂就选择动了手术，花钱还受罪。悔之晚矣，学习解剖之后，我就明白了其实石膏固定一下是完全可以的，因为不懂，所以选择很茫然。以为花点钱总是好的，实则图个心安而已。

解剖与手针心得体会 篇2

从四月十八号那天进科实习，感慨万千。先是残酷的临床现实让我不得不对西医低头，对西医妥协。所以我在实习这段时间会看西医的书，不会执着于只看中医，看神经病学或者神经解剖及神经定位诊断才知道，针灸学其实并不难，并不那么难懂，神经这块可真是不好学，到现在我对神经的理解和认识还是一塌糊涂，脑子里像浆糊一样，始终没有形成体系，知识始终是零散不系统。每天去科里回来就会觉得我有必要闭关一段时间好好看看书，但是看书的时候还是没有成效，所以去科里是有必要的，回来没有那股冲劲和斗志接着好好看书，不能像之前那段时间那样高强度的学习。晚上在寝室就白天遇到的问题看点是点，第二天遇到新问题再回来找答案。说实话，这不是我要的实习效果，针灸科和神经内科是一体的，所以针灸占得比例并不是传统意义上那么大，但是神经学与针灸的结合，在现代临床，是必然趋势，是我们针灸学习者必经之路。所以我多少在心里是接受的，并不那么排斥西医了，我只是心有余力不足，始终学不好西医。

老师人非常热心非常认真，对学生很好，所以我喜欢这样的老师，作为女性，我也是很欣赏老师那样的女人。我愿意跟着老师后面学习，老师看患者都会给我讲解，然后叫我回来看什么书。老师的知识储备很充足，很适合讲课，她讲课很有耐心，不管什么样的学生，她都会耐心讲解给学生，教会学生想学习的内容，对学生请教的问题，说的很是仔细。其实很多时候，我都听不懂老师讲的东西，然后就回来k书，才能理解老师所讲的'，只怪我基础太差，中西医结合的结局就是啥都不会。

师兄呢，名__，__县人，大我三岁，身高呢一米八吧，研究生一年级，老师叫我跟着师兄学学，他也教我一些临床技能，写病历下医嘱查体，师兄人很好，很风趣，听他说话很开心，我很喜欢这样的兄长，他总能让我想起我哥，两位表哥给我的感觉都和师兄给我的感觉是一样的。第一天进科的时候老师向我介绍说：这是师兄的时候，第一眼就觉得很亲切，像是家里亲人一样，虽然他瘦高并不魁梧，但是呢，感觉就像是自家兄长那样，并没有其他的什么想法，虽然我没有另一半，师兄也是单身，但是我就希望他只是兄长，所以和师兄在一起我觉得很自在，我很喜欢这样的感觉，没有约束没有压力，这种感觉跟对小眼睛的那种感觉完全不同，虽然我现在已经彻底放下对小眼睛的那份感情了，但是偶尔回首，还是感慨万千。和师兄一起吃过两次饭，很自然，没有觉得不自在，我就像和自己哥哥吃饭一样，我回寝室就会对猪类说师兄要是我哥就好了，真希望他是我家的孩子，这样就可以一起玩了。有时候我倒希望自己有一丝邪念，其实我是有邪念的，但是不会付诸行动，就算我喜欢师兄，我们没有可能，所以我也就不会想太多，这种若有若无的邪念呢，在一天天的相处中就变成了对兄长的依赖或者对兄长的那份情感，相比之下，我更珍惜对兄长而不是对另一半，这样我很轻松，大家都轻松。

人这一辈子能遇见很多人，其实很多都是过客，很多人能聊的很欢，也许都不问姓甚名谁却互相很熟悉，但是分别之后就不相往来了，一生也许就那一面吧。很多过客，我们热烈欢迎人家走进我们自己的世界，热情款待，但是却不要求任何结果不期盼任何的回报，不是说男人与女人之间只有爱情而不能有别的情感，至少自己心里很清楚地定位谁在自己的生命里扮演什么样的角色，我很清楚，所以我不会被感情负累，这一生有许多东西都该珍惜，情感其实分成很多类别，除了爱情，很多都尤其珍贵，只要遇见对的人，不管是爱情还是友情还是亲情，都难能可贵。

这让我想到了复试之后录取结果出来那天，我在qq上给小学的周老师留言，我感谢老师，没有老师我就不会走到现在这样，也许我的生命的轨迹会是另一番模样了，我一直感激老师曾经的鼓励和认可肯定，让我有了前进的动力和信心走到现在，我告诉老师我初试加复试总成绩第一考上天津中医药大学的针灸研究生，我就是想让老师也高兴，老师的学生可以在这条路上一直坚持走下去，我必须坚持着有所成就，这样才是对老师最好的报答。老师并不求回报，我只在心里永远感恩。

解剖与手针心得体会 篇3

局部解剖学有着极强的实践操作性特征，在培养学生实践操作能力方面发挥着至关重要的作用价值。但由于操作次数有限，因此在每一次能够亲自上手操作之前要不断重复多次观看所要操作的解剖视频及人体表面学影像资料。只有确保前期准备工作能够得到巩固增强，方可促使人体当中各部位解剖构造形成强化记忆点，提高学习效率。尽管局部解剖学课程是一门真正需要学生亲自动手实践的课程，学生处于课程学习的主体地位，教师仅是起到对重点知识点的讲解以及关于实验操作过程的引导作用，采取这一种教学方式能够有效加强对学生学习积极性与主动性的良好培养。学生要能够将老师所指出的标准操作方法、注意要点牢牢记住，并做好课堂记录工作，以方便在课后更好的进行复习。

解剖与手针心得体会 篇4

局部解剖学将人体自然的划分为了8个局部，即头部、颈部、胸部、腹部、盆部、脊柱区、上肢及下肢。为了便于研究每一局部器官结构间的关联性，可把这8个局部按照构成特征，进一步具体细分成多个小局部。最小的局部便是各个器官形态、位置、毗邻关系、神经血管分布及器官内部结构。在对四肢部位实施解剖处理时，需重点掌握运动系统、骨骼肌、脉管系统的分布情况等有关内容。在对胸部及腹部实施解剖处理时，需重点加强对胸腔脏器和内脏器的知识点强化巩固。只有确保对以上知识要点能够做好充分掌握，在走入实验室开展尸体解剖时才能够建立起自信心，在操作之时也就不会发生手忙脚乱的情形。局部解剖学是在实验室当中面对尸体来直接上手操作的一门课程。考虑到能够给予学生提供的实验机会十分有限，其相应的课程自然也就比较少，主要是靠学生自学。为了将学生在进行尸体解剖时的盲目性能够尽可能予以降低，就应当提前做好预习准备，尤其是要将下一次课堂是要实际动手操作的部分反复查看，并仔细预习局部解剖学教材当中各章节的实践操作内容，通过各种手段来搜集资料解答相关临床问题，以便能够更好的将课堂学习与临床实践有机结合起来，增强对实际问题的分析、处理能力。