“三自一新”教育教学改革工程实施方案学习心得体会
本学期以来,学校迎来了改革发展的大好时机,学校以更加开放的态势向黔中名校迈进,在教育教学管理上也尽快了改革的步伐,“三自一新”整体改革方案就是全面推进学校大发展的助推器。通过自己的学习和理解,感受到了学校将迎来真正的跨越式发展时机,我作为修文中学的主人,将以积极的心态加入到本次改革中去。
1、对“三自一新”进行了全面的论述。
三自:自主学习、自我管理、自觉发展;一新:教学创新。
2、问题提出的背景。
新课程改革已经全面深入地开展,就本校而言,新课程改革理念已经具备,老师们都学校到了新的理念,但是在实际的操作过程中出现了很大的问题,落实不到位,教师没有得到真正的解放,学生的主体没有得到真正的发挥。学生不愿学习,老师厌烦了教学,教学质量得不到有效地提高。问题就出在了我们老师仍然是穿新鞋走老路,没有真正放手,不敢放手,担心过多,没有能够调动学生的学习积极性和学习的潜力。
3、对此项改革工程有效性的理解。
通过“三自一新“的整体改革,个人理解,其重心在学生的自主学习上。“三自”主要都是针对学生而言的,就是要让学生真正成为学习的主体,是符合新课程改革要求的。
在教学过程中可以看出,当学生的学习状态好的时候,学生的学习成绩自然会提高甚至提高很快,一旦出现学生学习不在状态,好的学生的成绩都会下滑,其他的就不用会说了,所以,我校要想提高教育教学质量,还得从学生入手。
“自主学习”,根据学生的本身的认知能力,很多知识学生是可以通过自己的自主学习达到学习的目的的,但关键是学生要不要学习呢,愿不愿意学习呢,这是关键。自主自主就是自己主动,我们的学生没有养成良好的学习习惯,通过此次改革,主要目的就是要让学生学起来,并且要让学生在静下来的前提下会学习,逐步提高学习的效率。
“自我管理”,学生的自我管理能力是非常大的,学生能够通过自主管理,将会提高学生的综合素质,也能充分锻炼学生,真正提高学生的主人翁地位,学生主体地位的理念能够更好地体现到实际的行动去,并且学生能够在管理中感受到自己的存在,有成就感,在学生努力学习的同时使压力能够得到一定的舒缓,劳逸结合,效率提高。
“自觉发展”,学生的自主学习习惯的养成,学习能力提高,最终是能够促进学生的发展。新课程理念所要求的就是要让学生在学习中得到成长,得到发展,所提到的发展并非是短时间的发展,并非仅仅指学生成绩的提高,而更多地是强调学生的终身发展,是可持续的,只有这样才能真正体现以人为本,以生为本。
学生“三自”的实现对教师的要求更高,需要老师们进行教学方面的改革与创新,只有教学方式的转变才能更好地引导学生的自主学习,对学生学习的有效性进行培养和提高。教学改革需紧紧围绕新课程改革,将课改落实到实处。现在我所在的教研组从集体备课出发,对复习内容进行精心筛选,紧扣高考考纲,通过老师的精心备课、精选题目、精选材料,提高课堂效率,调动学生的学习积极性,重点培养学生的学,让学生有目的地学习,精简学习内容,做到有效学习,高效学习,通过老师的备课,针对性地安排学生的自主学习,而不是完全的放开。所以三自一新应该是一个完整的体系,不能有空缺,教学的创新促进学生三自发展,这样相互促进,相互提高,教育教学质量将有更大的突破。
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