老师的教育心得感悟:一路花开,一路幸福
编者按:《一路花开,一路幸福》一文是作者对自己教育工作的总结,下面我们来看看他的教育感悟吧!
最近在看一本书,白岩松的《白说》。里边有一辑写的是有关幸福,幸福就像“百分之百”的黄金,没有绝对的抵达,但可以无限靠近。读着读着,我不禁对镜自照,我也行走在追逐幸福的路上,也在一步步靠近它。 回顾自己从教以来这五年的生活,有泪水、迷茫和苦恼,也有欢笑、探求和坚持。能在脑海里留下来的,都是能温暖心灵的瞬间,而恰恰是这些幸福的瞬间,让我满怀柔情地去爱每个孩子,让我充满力量,更加坚定地行走在教书育人的路上。
享受课堂,传道、授业、解惑。
当我用心备好一节课,信心满满地走进课堂,看到孩子们稚嫩、天真的脸庞,我不自觉眼角带笑。当我把知识结合自己的理解,满怀激情地用语言讲述给孩子们,把思想传达给孩子们时,我的内心是满足的。当我在黑板上板书时,一个孩子突然大声地喊道:“老师,您写错了!”然后站起来,指出我的书写错误,“勤字的左边最后一笔是提,不是横。”被学生指出来错误,我没有感到羞愧、恼火,而是深感欣慰,孩子们真认真,而且他们已经牢牢记住了我教他们的笔画。课堂是我的战场,是我的土地,是我奋斗、劳作的地方。在这里,我洒下了汗水,收获了希望。
享受学生,念你在心,盼你成长。
从教第一年,我被分配到离家比较远的一个村子里教书,在那接了一个二年级,但只教了一年,就调回了我现在的单位。本来感觉只教了他们一年,而且孩子年纪也比较小,所以想着他们对我应该没有多深的感情,不至于会恋恋不舍。让我意想不到的是,有一个叫刘英姿的小女孩,通过她妈妈的手机给我发来了信息,告诉我她很想念我,很舍不得我离开。我离开她已经四年了,四年来每当过节、期末考试她都会给我发信息,或祝我节日快乐,或给我汇报她的成绩。每每看到她的信息,就会有一股暖流在心头涌动。
我现在所教的这个班级是从一年级开始带的,到目前为止已经教了两年。班上有一个叫杨涵森的男孩,很聪明,也很贪玩 。作业经常不能按时完成,上课安静不住一分钟,要么跟人说话,要么玩东西,下课也不让老师省心,经常会有同学去办公室告他的状。我软硬兼施,也收效甚微。看在眼里,我急在心头,怎么才能改变他呢?这学期开始我在班里边实行了小组管理,每组六人,两个优等生,两个中等生,两个差等生。杨涵森作为差等生被我安排到跟班长一组,私底下我专门嘱咐班长监督并且好好帮助杨涵森。让人惊喜的是半个学期下来,杨涵森有了明显的变化,他开始按时交作业了,课堂、课下纪律上也有很大进步,虽然成绩还没有多少起色,语文依然是四五十,数学五六十左右。但我仍然抓住机会就经常表扬他,鼓励他。随着后半学期的推进,杨涵森的转变越来越明显,成绩也开始直线上升,一次比一次考得好。本学期期末他以语文九十三分,数学九十二分的成绩名列班级第十二名。看到他取得这样的成绩,我由衷地感到高兴。
享受家庭,牵挂与爱的港湾。
每当放学之后回到家里,总能看见女儿张开双臂,飞奔着向我跑来,边跑边喊着“妈妈!妈妈!”看到如此可爱的女儿,三年来日日夜夜养育的苦和累,都算不得什么,一切都是值得的,生命是如此的神奇和美妙。有好几次上班出门没有带雨伞,但是下班时下起了大雨,正在我不知所措之际,就会看见婆婆为我送伞的身影,无需多言,温暖已在心间。
享受阅读,让灵魂畅游书海。
每当恬淡的黄昏,或是静谧的夜晚,我会倚在床的一角,手捧一本书静静地读,默默地品味。读小说,我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲;读散文,我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度;读教育理论书,我会尝试着把书中的理论和好的经验结合自身去运用到教学实践……渐渐地我进入书的世界,一天的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时,我便拥有了一份绝美的愉悦心情。
其实幸福并没有什么特定的标准,关键在于我们自身的体验和感受。写到这里,突然想到了以前看过的个寓言故事:小猪问妈妈:“妈妈,幸福在哪里啊?”妈妈说:“幸福就在你的尾巴上!”于是,小猪试着咬自己的尾巴。过了几天,小猪又问:“妈妈,为什么我抓不住幸福呢?”妈妈笑着说:“孩子,只要你往前走,幸福就会一直跟着你的。”
是啊,只要我们一直抬着头向前走,幸福就会一路跟着我们。
如果说老师是园丁,孩子们就是我们精心培育的花朵。我们走在教育之路上,洒下一路汗水,欣赏一路花开,伴随一路欢歌,收获着一路幸福。愿能把这一路的幸福传递给遇到的每一个生命。
作者|高平五小 赵丽丽
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