《观察物体》的评课稿
欣赏之处:
1、教学流程清晰。从摆一摆、看一看到画一画,指一指,说一说,比一比,接着归纳小结,巩固提高。
2、教师准备充分,从课件制作到正方体实物(12个),再到正方形图片(20张)。
3、能够在具体实物中让学生观察、操作、比较、归纳,让学生经历了数学知识学习的过程。
4、教师注重方法指导。体现在观察的动作、方位、顺序等方面。
5、注重数学思维训练。体现在动手摆不同的图形,观察图形中颜色的变化,以及练习中学生再次搭建图形等。
6、教师通过课件演示让学生感受到图形的变化之美,并有意识的培养学生亲数学行为。
相关建议:
1、学生的学具应有所准备,丰富的学具才能让学生整体参与。
3、教师应更多的培养学生的表达能力,让学生敢说、会说,有条理的表述,教学中教师应不断地给与合理性、积极性的评价。
4、观察的结论虽比较难,但教师应给予学生时间,让学生充分观察、比较、讨论,从而得出结论。
5、画图是重要环节,教师应指导并作出评价。
夏林成:《观察物体》这部分内容的教学要通过观察和比较,使学生进一步积累观察经验,深化对实物与视图关系的认识,发展空间观念。
袁文老师在教学时能紧扣教学目标给学生提供了直观的、形象的学习材料(正方体木块),注重了让学生动手操作,让学生自己体验观察的方法。比如,让学生上台摆正方体,让每个学生从不同的方向观察小正方体,体验从不同的位置观察同一物体时,形状是不一样的。这一操作活动,充分为学生提供了很大的探索空间。学生要考虑从什么方向观察,物体的主要特征是什么,怎么才能把这些特征表现出来。这看似简单的过程,却是一种有价值的数学活动,能较好的发展学生的空间观念。
张洪燕:《观察物体》一课的教学中,袁老师始终以高度的热情,激起学生积极的求知欲,让学生经历观察的过程,体验到不同的位置观察物体,看到的形状是不同的。培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。同时通过学生的活动,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,创新意识。
建议:1、老师上课很亲切,一直面带微笑,但激情不够,语言没有节奏感
2、观察时教师最好能指导学生要有一个顺序,我们观察物体一般是从正面到侧面再到上面。
总之,这是一节很精彩的课,非常感谢给我这么好的一次学习机会!
李亮:周三是我们教研活动日,这次所评的数学课,是袁老师和公开课,三年级下册的《观察物体》,
《观察物体》这节课,袁老师能够较好的抓住教材的重点,层次鲜明的设计教学过程,利用实物、图片、课件等形式吸引学生的注意力,调动学生的感官,让学生积极参与到学习中来。可以说是比较成功的一节课。
美中不足的是,这节课学生对学具的准备不充分,在学习的过程中,如果能够让孩子们准备好学具,摆放在桌子上,学生站在不同的角度进行观察,可能孩子们更能深刻的体会:“观察的角度不同,看到的物体形状也不同。”
闵应贤:听了袁文老师的观察物体一课,简单谈谈我听后的感想。袁文老师课前准备的很充分,语言有亲和力,和学生沟通的很顺畅。学生学习的氛围很浓厚,学生在自主学习,独立探索方面做的很主动,效果也很好。袁文老师大胆放手,适当指导,是我值得学习的地方。我的建议是,袁文老师在一些细节上可以更好的处理。例如:观察物体的姿势是平视,应该亲自演示一下较为妥当;总结性的板书不够完整和清晰。
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