短文课堂反思(精选3篇)
短文课堂反思 篇1
以前对待这样的短文总是浅文浅教,简单的处理带来的是对文本美解读的丧失。这次通过三个板块的解构,从三个不同的层次进行文本的艺术化处理。美读文章的目的是让课堂不缺少朗朗地读书声,具体的指导其实都是对学生回答的总结和点拨;文章主旨句是文眼,扣着这句话去细读文本,让学生能沉浸在文本中,这对学生的读书习惯是一种良好的熏陶和帮助;而第三个板块的用意是让学生对文章的写法进行鉴赏和学习。通过对第三个段落从文章结构、情感抒发、主题表达三个角度的作用进行赏析,让学生理解到文章要有过渡,要有前因后果的铺垫,要有联想的缘由,可以用在自己的教学里。
在一篇短小的文章里有这么多东西可以挖掘,用来进行教学设计,可以用余映潮老师的话说:“创意是无穷的!” 如果每一篇文字都能用这样的态度去解构文本,去创新设计,去尝试不同的教学方法,这原本老而陈旧的课本才能焕发生机,这日复一日的教学生活才有生气,学生才能学到真东西!
短文课堂反思 篇2
回顾这一节课,我不自觉地以朗读为主要手段,以中心问题引领学生来理解文本,通过数字的对比让学生感悟生命的长和短,也让他们自主发现了问题,并在我的引导下一步一步地解决了问题。虽然学生程度不好(这从找中心句需要九个学生回答可见一斑),但只要老师放手让学生去阅读、去理解、去感受,相信学生,多引导学生,他们还是能达到你的基本教学设计要求的。我们老师需要做的是点燃学生头脑中的这个火把!
《蝉》教学反思我想到特级名师窦桂梅的博文中写的,有些译文已经失去原作真实意图的精髓,对于这种课文老师一定要先对原著进行解读,真正理解了作者的意图,进行整合后再成为课堂上的东西。这需要老师花更多的时间和精力进行前期备课。
在课堂上我让学生自己学习课文,然后填写关于蝉的生活习性的调查表,简单明了,培养孩子对生物的兴趣和科学实践精神。
短文课堂反思 篇3
本课仍然延续前两课的教学思路:侧重方法引导。七年级的同学虽然已经学习了六年的母语,但是多数还停留在读背阶段,是一种机械的浅显的学习。比较阅读的训练却是一种理性层面的训练。
考虑到学生初次接触比较阅读,一时无从下手。教师在比较阅读之前给予简单提示:从内容、写法、结构、主题、语言等方面入手。同学探究两文的相同之处后教师出示自己预先写好的赏析短文。
这篇赏析短文,教师有意写得很浅显。因为太深容易让学生产生畏难情绪,更不利于以后的学习。但浅显不等于随意,每一点都紧扣着课文,从内容到写法,再到语言,层层深入。
教师边朗读赏析短文边稍作讲解,提醒同学们阅读课文时注意包括标点符号在内的细节。有了范例,就有了抓手。学生的思路得到开阔,接下来的答问质量明显提高。
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小学生自我反省检讨书篇1尊敬的XX老师:首先我为今天上午犯下的错误深刻的悔过,今天早上由于自己的懒惰,就缺席了1-2节的中国经典文学,在班里面造成了严重的影响,经过老师的教导,我知道了自己错误之所在,为自己的行为感到了深深地愧疚和不安,早在我刚踏进这个学校的时...
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班长管理检讨书(精选3篇)
班长管理检讨书篇1尊敬的中队领导亲爱的战友们:我是六班班长,年月入伍,下士警衔。由于我的疏忽管理和教导无方,今天中午午饭过后我班战士因使用手机被教导员发现。事情发生以后我认真的剖析了问题和反思自我,发生这样的事情责任主要在于我。对以此时做出以下检查。...
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