我有一个梦想课后反思(通用3篇)
我有一个梦想课后反思 篇1
刚进入课堂时,由于面对一个完全陌生的教师,学生表现有些拘束,所以打开僵局显示尤其重要。于是,我采用教师范读的方式,让学生有一个适应的过程,并要求学生在文中圈划出重点。了解本文作者的写作意图。然后让同学读朗自己所圈划的重点。学生情绪得到有效的调动,班级气氛开始活跃起来。接着能过对比分析的方法,欣赏文章中比喻、排比、对比等修辞手法的运用及表达效果。让学生初步了解演讲稿的语言特点及各种修辞手法的妙用。
对学情掌握程度仍有所欠缺,学生对文本的熟悉程度仍不够,所以在教学推进的过程中,不够顺畅。此外,自己在面对这种复杂情况的处理方式仍不够自然,有待改进。
我有一个梦想课后反思 篇2
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞,马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想,而后让学生亲身体验朗读课文,并进行课外拓展,让学生结合本文演讲辞的特点,以“我有一个梦想”为题,写一篇演讲稿。引导学生树立远大的理想。
现将本课教学过程中的几点反思总结如下:
1.总体来说这堂课的教学效果良好,三维目标和教学重难点都能够得以落实。
2.这节课的教学思路清晰,在教学环节设计中紧紧围绕三个问题(“我”有一个怎样的梦想? “我”为什么要实现这个梦想?“我”怎样实现这个梦想?)展开教学,帮助学生理清了作者的演讲思路。 但是还存在明显的缺点:
1.介绍写作背景和作者简介时候,能够让学生畅所欲言,可是在讲解主体部分时,身为教师就应该放手让学生说,总觉得,课堂上自己的声音比学生的声音多得多。
2.这是一篇极富文学魅力的演讲辞,应该通过反复的诵读让学生体会本文激情飞扬、极富感召力的语言,总觉得,在这节课上让学生诵读的时间太短。 所以,在以后的教学过程中,应该不断的进行课后反思,并且不断的改进自己的教学方法,使自己的教学水平不断提高。
我有一个梦想课后反思 篇3
我在教学过程中设计了以下几个问题:1.“我有一个梦想”,那么这个梦想是什么?从文中找出相关段落。2.作者为什么会提出这样一个梦想?3.找出反映黑人生活现状的相关段落。4.开篇就阐明了签署《解放黑奴宣言》的巨大意义,为什么从这里写起?5.黑人的生活现状并不如意,那么对于黑人来说,实现梦想,争取权利是一场斗争,那么这个斗争应该采用什么样的方式方法呢?6.如果这个梦想实现了,现实情况会有怎样的变化?这几个问题把课文很好地串联了起来,学生也能把握这篇演讲的逻辑性,但关于这篇课文的教学重点,我始终不能把握。“揣摩重点文段与修辞方法的运用”这一点没有做到,讲完几个问题后只剩下10分钟左右的时间去揣摩这些重点文段和修辞方法,根本来不及让学生细细品味,只能自己展示ppt,让学生走马观花般地看了一遍。
导入部分——ppt展示《黑人给白人的一封信》可以考虑删掉,仍应要求学生预习,把握文章脉络,这样可以省下不少时间让学生自己去寻找、揣摩重点文段和运用修辞手法的句子。
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