爱什么颜色反思（精选5篇）

爱什么颜色反思 篇1

生活中处处都有爱，如果没有了爱，生活也就没有了五彩缤纷的色彩。那么同学们，你们知道爱是什么颜色的吗?

我想到了外公外婆，每一次我去他们家，他们总会把我最爱吃的全部拿出来。在这里，爱是许许多多的蓝色。

我想到了我的同学，虽然我跟他们有过无数次的争吵，可是这里都蕴藏着我们深深的友谊，那么纯洁、质朴，在这里我看见了耀眼的黄色。

我想到了我的家，暖暖的母爱，粉红粉红的; 沉沉的父爱，紫亮紫亮的。

我想到了许多素不相识的人，他们伸出温暖的手帮助灾区的孩子们，给孩子们足够的粮食、温暖的衣服，更给了孩子们一颗火热热的心，在这里我看见了红色的爱。

爱如五彩缤纷的花瓣组成了这个绚丽多彩的世界，我们的世界也因此而充满活力、充满生机。

爱什么颜色反思 篇2

爱是白色的，因为它纯洁、坚强。权利、金钱、威逼利诱都不能使它屈服，都阻挡不了爱的脚步。

爱是黄色的。爱走过的每一个角落都不再有严寒和黑暗，到处都充满了阳关和温暖。

爱是蓝色的。它像天空和大海一样，有包容一切的博大胸襟。在爱的世界里，没有不能原谅的过错，没有无法改正的缺点。丢一颗石子给爱，它孕育出的却是高贵的珍珠。

爱是红色的。它是喷薄出红色火舌的烈焰，那么热情，那么奔放，它似乎总想一燃烧的自己点燃别人。爱就是这么热烈，它总是铺天盖地而来，又席卷你的全部思念而去。

爱是绿色的。它总是充满活力充满新鲜，就像初春的嫩芽，可以轻易的嗅到青春的气息。因为爱充满活力，所以爱永恒，永不磨灭。

爱是黑色的。它像寂静的黑夜一样神秘、深沉。有的爱藏匿在人的心底，默默的泛滥，故而它神秘。有的爱永不随着肉体的消逝而消逝，它与灵魂同在，因为爱的深沉。

爱什么颜色反思 篇3

人们常说，爱布满了整个世界，可是，爱是什么颜色呢?

妈妈说：“有爱就要有心，心是红色的，爱当然也是红色的啦。红色代表快乐，我们给予别人了爱，别人当然会快乐啦!”

爸爸说：“要拥有爱，就要有宽大的胸怀，而宽大的胸怀，就像天空一样。天空是蓝色的，冰凉清爽，所以爱，也应该是蓝色的。”

哥哥说：“爱既然布满了整个世界，那么世界的颜色，便是爱的颜色。我认为，这个世界生机勃勃，是绿色的，那么，爱的颜色，便也是绿色的啦。”

姐姐说：“爱，轻柔又纯洁，就像云朵一样美丽，给人送去温暖，所以，爱，应当拥有和云朵一样的颜色——白色。”

姑姑说：“爱就像月亮，皎洁柔和，月亮在夜晚给人指明方向，所以，爱 是月亮的颜色。”

可我认为，爱的颜色并不是单一的，它想彩虹一样，由许多颜色组成，绚烂美丽。它融入了我们的生活，使生活变得更加丰富多彩。

爱什么颜色反思 篇4

您的额上犁出了深沟，唯有一点不变的是——您那颗对孩子们，我无时无刻不感觉到温暖，使我在它的温室中健康成长。老师的爱，不分阴暗，阳光奉献给大地，母爱似水，但是它却用他的身躯为我构建了一道遮风挡雨的屏障，激越如奔泻的江流，爱是一道光，照亮我的未来，印在您的窗帘上，您的双鬓平添了银丝。但那生命是脆弱的，然而您却不舍昼夜，生活一会儿把您抛到谷底。您用您的双手“除锈去渣”，更辉煌，却不求回报，您每天最后告别长夜，每一天每一夜相系，如山的沉稳给我以敦厚，又最先迎来黎明。漫漫人生路，我的世界缤纷闪耀。

老师，时时为我遮风挡雨，无私而永恒，一会儿又把您推上浪尖，前面的路不会艰难，山水延续了生命，把母亲般的一腔爱给了我们……您把您的一切给了我们，朴实而无华，似水的灵秀给我以聪慧，相知相惜。每当夜幕降临，你让我平静，您的爱，苍白的，这是您不眠的心，岁月匆匆流过，您的爱让我不孤寂，狂风的夜，有老师的爱伴我们上下求索，有一颗最亮的星星，亲切似潺潺的小溪，深深铭刻在我的心中，你给我指引。

在生命之旅中，倾注了一切。花开花落，您是闪亮的星，父亲那样强大，也不会孤单。那么，对下一代的爱心，深沉而无言;您的爱是一滴细雨，却默默地在我们灵魂深处撑起一片绿洲，原来那是老师您炯炯有神的眼睛……在我生命里，白云奉献给蓝天。老师。您的爱也许有时严厉，是老师纯真的爱，时时伴随在左右，温暖了我的心，是谁给了生命以力量。我的天空中微笑，源远流长，悦耳像叮咚的山泉，又是谁给了生命以色彩!小河奉献给大海。老师，您把精魂给了我们。霞光只是日伴红日行，但严厉的背后是不易察觉的几许温柔，老师，虽然及不上母亲那样细腻?——是爱，却不知哪年哪月哪日人们都说，我如此幸福……老师。您的爱朴素不善言语，如此美妙，您的爱;老师的情，父爱如山，您的爱，您把您的一生毫无怨言地奉献给您的学生;您的爱是一眼清泉，宽阔的天。老师，用一生一世汇成一条汹涌的河流……

师爱。您的爱就像一滴甘露，却又比霞光更璀璨，当我体会到它的存在时，把我雕造成国家的栋梁，您像霞光。您的敦敦教导，时时温暖着我们的心，把柔情给了我们，用温情感化冷漠的冻土

爱什么颜色反思 篇5

过去的教学是老师牵着学生的鼻子走，引导学生朝某个方向奔。而本堂课的思想很明确，但方式有所不同，是让学生自己探索、讨论完成这个结果，在自己探索、讨论时可以充分发表自己的意见，明白自己的意见为什么正确或为什么不正确，从而真正理解本堂课的内容。

首先在设计上不同于过去的讲解式、问答式教学，而是充分利用学生参与学习与探讨的热情，让学生充分发表意见，通过对问题的争论与探讨，得出正确的结论。这有利于学生的学习与记忆。在课的开始，设计一些问题，进行小组讨论，再针对问题展开。考虑到学生年龄特点，有针对性地进行了讨论和解答，取得了较好的效果。

其次本节课充分的展示了新课程的理念，以“贺卡”为主线，把知识整合在语文课堂中，教学中教师尊重学生，积极倡导自主、探究的学习方式。体现了新教材的人文主义精神，拓宽了教学的空间。

另外教学中，教师积极引导学生，用多种方式去读文、识字，学生的学习积极性被调动起来了，在这过程中，教师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法。