到太湖中学学习青少年科技创新活动汇报材料
各位老师:
大家好!
在徐汉夫校长的带领下,由教科室、教务处牵头,我们科技创新指导小组一行9人于11月18日下午到太湖中学学习青少年科技创新活动的经验。
太湖中学从XX年开始参加省科技创新大赛,一直坚持至今。十年磨一剑。十年中获得等级奖项80多项,有多人获得国家级奖励。被省市科协领导称为“太中现象”。
此行学习活动内容丰富、交流深入彻底、受益匪浅。主要表现在思想意识的转变,具体来说就是思想上消除了以下的四种错误的认识。
错误认识之一:科技创新与高考相冲突。去之前,我们满心疑问,搞科技创新活动会不会影响学习,会不会影响高考。据太湖中学负责此事的教务处主任、数学特级教师李昭平介绍,学生在参加科技创新活动的时候的确影响学习,但是事后学生会更加积极的投入到学习之中。从实践来看,太湖中学参加科技创新大赛,尤其是获奖的同学高考成绩都比原来有所提高。用他们校长的话来说就是:能考上科大的考上了南大,能考上南大的考上了清华北大,能考上清华北大的录取了好专业。这也是太湖中学科技创新获得得以薪火相传的重要保证。从理论的角度,太湖中学的李主任也给出了解释,他认为教育需要来自心灵的震撼。在参加科技创新活动,尤其是参加省市级决赛的时候,参赛同学有机会大量的接触一些知名专家和高层领导,这本身就是一种很好的教育。事实胜于雄辩。再者,在老师平常的教学中,也可以以此作为素材来鼓励同学,引导学生相信自己,从而自信的面对文化课的学习。最后,太湖中学李昭平特级教师说了一句很有哲理、发人深省的话,他说如果说传统教育走的是一条直线的话,那么创新教育走的就是一条折线,但是从长度上来看,折线要大于直线。
错误认识之二:科技创新大赛无所谓。正如xx同志所说的:“创新是一个民族进步的灵魂”。没有创新就没有进步。实际上创新大赛各级领导、社会各界以及相关新闻媒体都给予了高度的重视与关注。安庆市也专门为此设立市长奖,由市长亲自颁发。太湖中学就有一位同学叫李延武的同学获此殊荣,该生后录取到清华大学。颁奖的时候,他已经在清华大学上学。市政府不仅给他颁发市长奖3000元和荣誉证书,还报销了他的来回车费。在太湖中学引起强烈反响。从中小学教育教学实际来看,青少年科技创新大赛是与奥林匹克数学、物理、化学、生物竞赛同等级别的国家级赛事,学生所获奖励分量也相同。
错误认识之三:科技创新大赛农村学校做不了。去学习之前内心诚惶诚恐,我估计不少人与我有相同的感觉。认为科技创新是高科技的代名词,是大中专院校、科研院所的事情,与我们农村中小学没有关系。实则不然!据了解,创新分为原发性创新和集成性创新。原发性创新简单的说就是从无到有,这种创新的确很难。但是大多数创新是集成性创新,就是从有到有,在原有的基础上再前进一步。例如太湖中学获奖的作品中,就有一个选手感觉平时吊水时候,水吊完以后难以发觉,于是就据此提出了解决的方案,制成了一个输液报警器。有一个选手感觉在下雨的晚上又要打伞又要打电筒不方便,于是把设计出折叠式双用雨具架获得省三等奖。来源于生活中的创新是创新大赛的主流
错误认识之四:科技创新大赛是理科老师的事情,与文科老师无关。创新大赛涉及到的领域一共有9类,不仅涉及工程学、环境科学、技术发明理科领域,也包括人文等文科领域;作品的呈现形式也不仅仅拘泥于小制作、小发明,好包括调查报告、小论文等等。太湖中学的获奖作品就是《安庆市高中校园文学社发展状况调查报告》、《对黄梅戏现状的调查与研究》,今年他们参评的科技论文就是《太湖县高中生非智力因素对学习数学的影响》。
自从上星期三学习回来以后,我们学校立即着手开展工作,上星期四晚在多功能教室召开主要班干会议,宣传发动,星期五晚由开展专门培训会议,高一、高二300多学生参加。团委利用橱窗和电子屏幕营造氛围。目前,我校学生参与热情高涨,积极性很高,相信在学校领导的高度重视下,在全体师生的共同努力下,一定能够开创我校科技创新活动的新局面!
谢谢大家!
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