谈谈五年级语文教学的应对措施大纲
卫前小学高段语文组议题 施(撰写)
镇教办已出台有关语数英抽考的具体方案,我们五年级已列年度统考班级。无论是三门还是两科,我们所有的任课老师都以积极的心态来迎接期终检测。
对统考我们要有一个科学的定位。考试是一种手段,学习才是目的。考试对于学生来说,不过是展示和检验才能和所学知识,进而促进学习,增强成绩的手段。我们追求的是学科知识的全面发展,而不应是考试分数。给统考也得一个合理的认识。通过平日的单元测验,大家应该能从总体上把握一下实力,有个如实的估计。不要过分拔高或不切实际的期望。为此,我在以下几点作为教学重心展开。
1、把握课内文本的主导地位
文本是我们语文的根,在语言文学里她是“经线”,语文是“花的事业,根的工程”,多么形象的比喻,语文如花——这是一个美丽的事业;语文如根——这是一项艰巨的工程。我在对教材的研读,文本的理解,作者的意图,阅读的检测等方面做了比较深入的探究,精心设计每堂课件,合理安排习题容量,追求书写整洁完美。在教学《走进西部》一组内容中,通过相关视频播放,我引导学生说:“在祖国西部广袤的土地上,历史上曾经有过鼎盛辉煌,也有过闭塞落后。随着教学的深入,他们在文本里遨游,徜徉。神秘的西部,不再是我们想象中的的苍凉与险峻,不再是我们记忆中的野蛮与愚昧,不再是我们诗词中的“春风不度玉门关” 与“西出阳关无故人”凄美了!西部大开发又在希望中起航了。语言文字随着主题的升华也逐渐渗透在操练项目里。举行每单元一次的评估检测外,结合本学期阅读教育的安排,布局每周的阅读评估练习,及时考核,批阅,反馈,登记。在课堂里经常让学生动手读词典,今天有一个“一( )一( )”的填写近义词练习,学生通过翻阅,查到了“一清二楚、一穷二白、一干二净、一差二错、一清二白、一唱一和、一字一板、一丝一毫、一草一木、一生一世、一瘸一拐”等近义词,他们在整合中也大开了眼界。
2、拓展课外读本的辅助作用
如果说文本是检测学生水平的的“经线”,那么课外相关的读本也独具特色,她是提升学生能力的“纬线”。教材除了文本外,还设置相关配套的《语文词语手册》、《语文同步阅读》,但仅仅局限于这些材料是根本不能起到行之有效的拓展作用。要注重显性的知识训练,也注意隐性的文学积累。我将家中存放着的部分中外名著奉献出来,还自己出资600元为学生购买了70本名著简缩本,每周一本,每天一读,每课一背,形成完美的阅读系列活动。每天早晨,我安排了10至15分钟的课外阅读,这样的设计,其目的让学生感悟到“我阅读,我成长,我快乐”的氛围,早自习那段最凌乱的时光在我们班里却是最恬静的时刻。在第五单元的“名著之旅”教学中,我怂恿孩子以“爸爸,妈妈,我想拥有这几本名著”为中心议题,向父母大胆说出自己的心声。今天,统计出班级新购名著已达105套。周记中我品味着他们的文笔,张涛写道:“妈妈兴奋地赞叹——儿子,你这么喜欢看书吗,你要是看完这几本书,肯定很ok了!没问题,可我快没钱了,等你老爸下班回来了,我向他要点钱。”我喜出望外地点头。施静叙述:经过一番考问,我见时机成熟,便说——妈,这单元我学到了许多名著,每篇的人物栩栩如生,故事引人入深,我都十分喜欢。刚刚讲的知识都是从这里文本里获取的。对了,老师说最好每人有一定量的名著藏书。妈妈,您能给我买吗?”我央求道。“当然啦!”妈妈爽快地答应了,“我听你刚才讲的话高兴还来不及呢!更何况是名著呢。”佳荧同学感慨的说:“爸爸看着我渴求的眼神,爽快地答应了,交给妈妈四百元钱,吩咐妈妈明天带着女儿去书城逛逛多买一些,除了女儿说的四大名著,别的历史性书籍也要买一些。我要开车,没时间,钱不够,明天晚上向我报销。就这样我拥有了四大名著和《史记故事》、《封神演义》等七八本历史文化小说。
为有源头活水来,在平时的周记中尽量写些与实际生活贴近的题材,如禽流感的预防、地震消防应急避险、俗世奇人、聊聊热门话题、关注高考XX年,并将它转化为期末综合训练的应对,习作结合评分。
3、重视兴趣小组的活动考核
在本学期里,我班组建了两个兴趣组,美其名曰“小龙队”,有23人,“小虎队”有12人 。利用周一与周五的时空,邀请家长代表前来参与。既维护了课堂纪律,也有利于了解与沟通。周五的3点到4点30分,我把江苏大学出版社的《培优新题库》系列训练按12个板块,按次训练,平时自学,教师点拨,周末检测,周一揭晓,奖惩分明(奖:小虎队跃居小龙队——李青青;罚:小龙队最后一名降为小虎队)。通过12次严格的培训,他们对次活动都有着浓厚的兴趣,他们毕竟还是孩子,有时必要的物质奖励也是不可或缺的手段,妈妈们来管理时,都会带给他们一份丰盛的点心与饮料,这也是大家所“渴望”的奖品。有一部分队员,语文考核并不太高,但是在兴趣组里居然连连高分,他们说,因为兴趣活动,师长们都很关注我们,不得不好好展示出来,唯恐落后会跌落下去。
以上是我本学年所采取的语文教学的一系列措施,与各位老师比起来,无论上课还是批改,备课还是辅导,都显得逊色了。听了大家的交流体会,我深感自己的落后与片面,我将集思广益,尽快策划出应对方案,展现我们卫校语文教育的新风采。
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