对孩子要充满爱心
教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。
韦老师正在给小班孩子分饭,佳佳天真地问:“老师,你在干什么?”老师一边忙一边没好气的说:“你自己没看见吗?还要问!”言下之意是老师不喜欢你这样问,佳佳一脸茫然。
其实佳佳不会看不出老师在干什么,但他为什么明知故问呢?心理学告诉我们,刚进园的孩子第一次离开亲人进入陌生环境,原本建立起来的安全感、依恋感遭到破坏,大多数孩子因为焦虑不安而哭泣、喊叫甚至反抗,也有少数孩子采用其他方式来适应新的环境,如主动与身边最可信赖的成人建立新的依恋关系。佳佳,“明知故问”就是想主动与老师亲近,获得安全感。遗憾的是,老师没有读懂这种特殊的语言,无意中伤害了孩子。此时,老师不妨用亲切的语气微笑着说:“你是个聪明的孩子,请你再仔细看看老师正在干什么,然后告诉你的好朋友,行吗?”这样既保护孩子的自尊心,又满足孩子的情感需要,同时有利于孩子观察能力,语言表达能力和交往能力的发展。
教育就像一座金字塔,最底层的是“情感”。可以这么说:缺乏爱心的教师不可能读懂孩子的语言。只有读懂了孩子的语言,教师的教育智慧和教育艺术才会得到提高。
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