浅谈教学中少讲多练还是精讲多练
本文为大家带来教育系叙事文章,希望大家从中学会其中的道理,欢迎大家阅读学习,喜欢记得点赞哦。
昨天上午,我与在省城一知名初中任教的同学谈教育,她提到自己所处的学校教学成绩之所以能在省城独占鳌头,一个重要诀窍是:老师课堂上少讲,课堂、课后给学生多练。在我的追问之下,她细说了自己掌握“诀窍”的由来。数年前,该同学从一所普通的中学调到名校任教。初到时,她兢兢业业,备课充分、认真。每堂课都要补充大量知识,课后作业极少,其结果是成绩老比不过人家。后在该校一老教师的指点之下,她逐步掌握了少讲多练的“诀窍”,即课堂上只是把该完成的教学任务讲完,剩下的便是大量的练习,一门学科至少配两套试卷,一套为单元练习,一套带有内容解析的。老师主要的任务是督促和检查(评讲),半学期下来,学生的成绩果真突飞猛进。我不禁纳闷:这种教学学生适应么?家长意见如何?
前不久,我看到著名教育家魏书生先生亲自定的《盘锦市中小学课堂教学十项要求》中明确提出课堂中要做到精讲多练。“精讲”是指精选内容,教师根据教学目的、要求和学生的实际情况确定讲与不讲,少讲与多讲,不能一讲到底。“多练”就是让学生多参与、多体验,对既定的教学目标进行合理、充分的练习。老师的“精讲”与学生的“多练”,转变了学生的学习方式,真正把课堂还给学生,使其积极主动地参与学习,最终提高课堂教学的实效性。
比较二者,最大的不同在于“多练”有本质区别,少讲多练的“多练”是指多做习题,是被动的巩固知识的过程;而后者是指在课堂上让学生多参与、体验课堂教学,真正参与课堂的教学。
其次,“少讲”与“精讲”也是有区别的。有时候,有的老师少讲到一节课讲课内容只有10分钟,基本上应是让学生看书、回答问题和做练习题;而“精讲”是指精选内容,教师根据教学目的、要求和学生的实际情况确定讲与不讲。这样二者的效果特别是对于培养学生的能力来说后者作用更大、更明显。
看来,省城一些初中要想真正落实新课改的“教师为主导,学生为主体的”理念还任重道远呢!
-
初中教师的工作计划(通用27篇)
初中教师的工作计划篇1语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往影响甚至决定着学生其他学科的学习,对我们每一位语文老师来说,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光荣而神圣的。因此,如何搞好初三语文教学,如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获,在中考考场上交一...
-
教师专业发展规划(精选21篇)
教师专业发展规划篇1一、培训目标通过培训,帮助教师知道新时期教师职业道德规范的基本体系和内容,深刻理解新时期教师职业道德的内涵、特征、功能及基本要求,深入思考新时期我们应该提倡什么样的师德,从教师职业生成的角度正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义,...
-
高三政治老师复习计划(精选13篇)
高三政治老师复习计划篇1一、指导思想高三政治第一轮复习要从二中学生的实际出发,以《普通高中思想政治课程标准》、20xx年浙江省《文科综合考试说明》和《教学指导意见》为依据,遵照学校和年级的工作安排,尊重教育教学规律、学习规律和复习规律,发挥备课组集体协...
-
初一英语教师下学期工作计划模板(精选3篇)
初一英语教师下学期工作计划模板篇1沐浴着金秋九月的金色阳光,我们迎来了六中北校区的七年级新生。他们朝气蓬勃,他们积极进取,面对新的校园,新的老师,新的同学,他们充满好奇,充满强烈的求知欲望。为了能让他们在崭新的环境里,更好更快地发展,及早适应充实紧张的初中生...