给孩子们最好的微笑教育叙事
教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法。下面小编带来关于的给孩子们最好的微笑教育叙事。
一直以来,我总喜欢板起一块脸面对学生,尤其是学生犯错的时候,我更是吝啬自己的笑意。这就给学生造成一个错觉,我成了不会笑的老师。本学期就曾有一位学生天真的问过我:“刘老师,你为什么不喜欢笑呢?”可能是当时心绪有些烦躁,就冲口对着这个天真的学生说:“我敢笑吗?我不笑,你们都还表现不好,那么我笑了,你们岂不是要翻天!”我的回答,让那个学生悻悻地走了。事后,我很为自己说话的唐突后悔,同时我更在问自己:为什么学生会认为我不喜欢笑呢?其实,我在课堂上是很随和很民主的,从不板起一块脸批评学生。课下,只要学生不犯错,我自感都是笑容可掬的。既然如此,为何会给学生这样的错觉呢?读到周然的随笔,我似乎找到了答案。是的,我没有想到,我严肃的表情竟然会让学生感到惶恐,甚至还在逃避中宁肯丢掉诚实。庆幸的是周然还保持着一颗美丽的童心,她还有勇气去寻回被我的严肃表情所挤掉的诚实。我在想,倘若当时我的表情是舒展的是不断变化的,我相信周然就不会陷入到失去快乐的矛盾中。换句话说,是我僵硬麻木的表情无形剥夺了周然几天的快乐,还险些让她把可贵的诚实抛弃了。而类似周然一样被我的冷漠与严肃封锁了快乐,陷入到莫名的惶恐中的孩子绝对不止她一个,他们就只有忍气吞声承受着。
可以毫不夸张的说,与其说我是用僵硬的表情树立所谓师者的 尊严,还不如说我是再用麻木的专制“杀人”,因为教育需要包容,而我却时不时地用我严肃表情亵渎着包容。让我们学会笑吧,尤其是学生犯错的时候,更要慷慨的把真诚的笑意留给学生,因为老师的笑对学生来说就是阳光,就是雨露,就是博大的包容,就是美丽的情怀!
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