高年级学生作文能力提升研究实施方案
一、课题名称
高年级学生作文能力提升研究
二、问题的提出
写作在很大程度上能够代表一个人的文化底蕴,我国文化历史悠久、语言丰富美丽,如何写出一手好文章成为当今汉语言文学中的重中之重。由于社会的开放化进一步加剧,我国文化面对重大冲击,如何扭转这一形势,成为当今重要话题。
写作的技巧,以及素材的应用,对于文章的好坏有着重要作用,一个人写作水平的高低,需要从小培养,对于小学生来讲,这更是不可或缺的环节。但是,目前写作教学在小学语文教学中地位较尴尬,处在一种被弱化的边缘。学生作文能力低下成为了较为常见的问题, 学生对写作兴趣不高,呈现出一种消极情绪,严重制约了语文整体教学成效的提升。
因此,如何培养学生写作兴趣、提升小学生写作水平,成为当下重要的课题。
三、研究的依据
根据《小学语文新课标》,它明确指出“要让学生学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,学生能够写出真实的记叙文和简单的说明文”。写作贵在真情实感的表达,绝大部分学生只会生搬硬套,并不能真实的表达情感,文字生硬,主题不明确,缺乏素材,因此,要教导学生从实际出发,多角度看待事物,重在真情流露。
四、研究的内容
(一)提高学生写作能力
1、提高学生观察事物的能力
2、教导学生注意日常素材的累计
3、加强学生遣词造句、修改能力
4、强调抓住要领
(二)提高写作技巧
1、融入真情实感,不讲大话、空话
2、表达内容要完整
3、教导学生如何将分散的段落串成一篇完整的文章
(三)具体实践
1、分类型进行实际训练
2、专项训练,提高学生写作水平
3、培养学生写作兴趣
五、研究方法
文献研究法――通过文献资料了解目前学生的写作现状,从多学科多角度开展对写作资料研究,通过比较分析,借鉴已有研究成果和经验教训,进而把握研究发展的趋势,做到理论指导实践。
调查研究法――通过问卷调查,了解高年级学生的写作情况,在调查学生写作实际情况的基础上,进行对比研究,如记叙文和说明文的写作对比。从而对学生的写作情况有一个全面深刻的了解。
访谈研究法――通过访问教师、学生对学生写作的意见。从而了解教师的教学方法,学生的写作思维和写作方法,让老师真正了解学生的写作特点,而做到抓住重点,突破难点。使老师和学生在教和学上能做到很好的对接。
个案研究法――通过对个体写作水平较差的学生跟踪分析,搞清他们写作中的薄弱环节,进而做到有针对性的采取提升的思路和方法,然后对各个学生的写作问题进行分析,对不同学生所采取的方法进行综合,从而找出学生易出现的问题和解决方法。
五、研究对象
小学生高年级写作方法及能力提升为研究对象
六、研究步骤
第一阶段:xx年12月—xx年2月,准备阶段;
1、查阅资料,做好理论准备;
2、 形成初步研究方案
第二阶段:xx年3月—xx年4月,调查研究阶段
1、 具体剖析学生写作问题
2、 有针对性的从多个角度提升学生写作能力
3、 注重理论与实践相结合
4、专项训练,提高学生写作能力
第三阶段:xx年5月—xx年6月,结题,写出研究报告阶段。
总结经验,巩固提高
七、研究保障
本人拥有汉语言文学本科学历,从事语文教育20多年,有丰富的教学经验,所代科目成绩位列年级前茅,时刻关注新知识的更新及政策变动,对此项课题有浓厚的兴趣,本人有信心完成此次课题研究。
八、课题组组成及分工
研究者独立完成此次课题研究
九、经费预算
研究者独自承担经费
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