小学一年级班会方案实施方案（精选28篇）

小学一年级班会方案实施方案 篇1

时间：10月10日

主题：平安每一天

目的：引导学生了解有关安全的常识，使他们建立初步的安全意识;使学生学会自护、自救

的一些方法，发展初步的自护自救能力。

准备：师根据学生收集资料的情况制作自救、自护常识竞赛题。绘制情景图和制作红、绿灯牌。

过程：

1、报道导入，揭示主题。

(师)：请同学们听听这条录音报道说了些什么?

播放一则反映少年儿童安全事故(数据和事实)的报道录音。

(师)：听了这则报道，你们有什么感想?

学生发表看法。

2、结合实际，发现危险。

3、交通安全教育。

4、课后延伸，落实行动。

小学一年级班会方案实施方案 篇2

教学目标：

认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。显性目标：

应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。

应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。

隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。

教学重难点：

通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

教学具准备：

教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

教学过程：

一、激发兴趣、提问导入

问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里?

(除了打电话之外，就是留个便条)

要是碰到不会写的字怎么办?

(写拼音)

那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗?

(用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字)揭题，《有趣的汉字》。

二、新授：

a：看画猜字

(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)

(这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂分成四部分。

b：欣赏象形文字

1、先让学生欣赏老师准备的范作(为了激起学生的兴趣可再让大家猜字)主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。

2、再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的`写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。

三、学生作业，师辅导：

作业：

(要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现)

我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。

(云目手人足口川石燕)

四、讲评，欣赏学生作业：

把自己的画介绍给同学。

1、欣赏学生作业。

2、学生自评、教师讲评。

五、课堂延伸：

鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料。

小学一年级班会方案实施方案 篇3

教学目标：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。

2、教师准备多媒体资料，动画片《海底总动员》。

教学过程：

一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、欣赏故事导入：

今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……

(播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段)当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢?

三、新授：

虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么?

对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏

(展示各种不同的鱼的图片)

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗?

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿?我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

(师示范表现鱼)

老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

(出示学生的作品)

老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法?

对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好?

请先确定自己的表现方式。

四、作业

按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏)

五、作业展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗?

六、拓展

遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片)

小学一年级班会方案实施方案 篇4

教学目标：

1、学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的基本方法，用彩泥表现各种“小点心”，体验材料的美感。

2、培养学生大胆想象、勇于创造及表现的能力。

3、培养学生对泥塑活动的兴趣。

4、培养学生良好的作业习惯。

教材分析：

1、编写思路。

美术课里让学生玩黏土，不单单是为了满足他们爱玩的天性，也是为了引导他们在玩泥中发展动手创造的能力。泥塑可训练学生手指小肌肉的灵活性，培养他们掌握物体整体概念的能力。对花式“点心”的不同造型训练，逐步引导他们掌握正确的观察方法，即整体地观察事物。课中利用黏土的可任意塑造、随意揉捏的特性，让学生在揉捏造型中培养丰富的想象力、创造力和百折不挠的奋斗精神。

本课采用欣赏同龄儿童制作的花式“点心”，引发学生的联想，引起学生的学习兴趣，并大胆进行造型练习。通过给花式“点心”取名，提高学生的语言表达能力。

本课是学生第一次学习黏土造型，操作技法训练不易过难。同时加强思想教育工作，告诉学生，怎样保持衣服、桌面、地面和双手的清洁，怎样与同伴建立友好合作的关系。培养学生对创造的自信心，教育学生珍惜自己的创造成果。

2、重点、难点。

重点：简单的“点心”造型、色彩的搭配。

难点：造型的变化。

教学设计：

课前准备

(学生)彩泥或相应的材料(陶泥、面塑)、泥工板(塑料板或铅画纸)

(教师)课件、实物点心

教学过程

1、导入。

(1)出示课件：欣赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际情况，说说自己或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片(或课件演示)，介绍蛋糕的种类。

(2)结合课件，引出点心的概念，并让学生简单介绍有关点心的一些知识或趣闻。

(3)揭示课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。

2、探究泥塑方法。

(1)鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。交流归纳出搓、团、压及拉等方法。

(2)提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进行想象，鼓励学生讨论泥塑的方法和步骤。

3、学生创作。

(1)提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。

(2)给自己做的“点心”取一个好听的名字。

(3)教师巡回指导，练习前提醒学生卷好袖子，注意在泥工板(或铅画纸)上作业，保持衣服和桌面的整洁。学生作业不要求做得很像、很精细。

4、作业展评。

(1)用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己喜爱的点心”的方式对作品进行评价。

(2)收拾和整理：作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。

5、课后拓展。

尝试用其他材料(彩纸、布、棉花等)制作“点心”。

小学一年级班会方案实施方案 篇5

目标：

1、创设自主、开放、活泼的课堂，让学生在学中玩，玩中创的过程中掌握有关二分音符、四分音符、八分音符的一些基础知识;

2、能充满情趣地演唱《袋鼠》，能即兴、自由地进行《袋鼠》歌表演，喜爱小袋鼠，保护小袋鼠，向小袋鼠学习——热爱劳动;

3、能积极、主动参与“传电波”、“摘果子”的游戏中来，能听辨并打击组合的节奏。

教材分析：

《袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。歌曲虽然描写了澳洲所特有的动物，但由于曲作者在旋律上运用了我国的民族音调和调式，听起来使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。

教学难点：体会掌握三个音符，即兴创编歌表演的舞蹈动作。

教学重点：在参与音乐教学活动中，体会小袋鼠可爱的神态，培养学生合作、探究、创造的意识和能力。

课前准备：磁带、录音机、小袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图画

教学过程：

一、组织教学

1、律动表演，随音乐走进教室

2、师生问好歌

3、课前小唱

二、谜语导入

此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。

三、传电波游戏

1、宜昌电波传澳大利亚(节奏练习)

2、听澳大利亚传来的电报(引出歌词)

3、按节奏朗诵歌词

四、学习歌曲(用听唱法)

1、听歌曲范唱，教师表演(带头饰)

2、再表演，学生跟老师律动

3、点学生和老师一起表演(带头饰变成小袋鼠)

4、全班一起表演

5、学生跟琴齐唱歌曲

五、小袋鼠摘果子(检查掌握音符的情况)

1、展示智慧树，说明游戏规则

2、请学生带上不同音符的头饰上来摘不同音符的果子(气球)

3、用书包代替小袋鼠的袋子，将气球装进书包

4、奖励智慧的果子

六、德育教育

向小袋鼠学习，用自己的劳动获得果实，教育学生在生活中自己的事情自己做

七、下课

1、师生再见歌

2、学生在欢快的音乐蹦出教室

小学一年级班会方案实施方案 篇6

教学内容：

P56、P57页8和9的加减法

教学目的：

1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答

2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。

3、在计数过程中，初步培养学生数感

重点难点：

初步建立数感，培养学生心算计数

教学准备：

课件

一、创设情景

出示花果山和孙悟空，

小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗?

二、探究知识

1、8的加减法

A、独立思考

你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图

出示课件

聪明的小朋友，你能算一算吗?

说出你的算式，你用什么方法计算?

写加法的理由是什么?

学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只?

B、评价，你认为谁写的好?理由呢?

C、小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。

2、9的加减法

小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。

课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子

请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。

谁愿意向大家说出你的算式，

评价：你认为哪个组写的好?

三、练习

1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式?说说你是怎样列式的?

2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。

用小青蛙找家或摘苹果的游戏来完成。

四、课堂总结

今天同学们都学到了什么?

小学一年级班会方案实施方案 篇7

教学目标：

1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作。

3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点：

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。

难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。

作业设计：

用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。

教学准备：

教具：CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计：

一、创设情境

(目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境，激发学生的学习兴趣。)

播放儿歌《小蚂蚁》导入：

1、听，歌曲唱的是谁?

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。

师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁

(目的：认识蚂蚁的`外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的?

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的?

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

(1)引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分?

(2)归纳画蚂蚁的基本方法。

4、CAI课件展示蚂蚁的动态。

(1)“黑豆豆”作自我介绍。

(2)引导观察：学一学“我”(黑豆豆)的样子，说说我在干什么?

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种?为什么?

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评：

(1)请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么?

(2)如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

小学一年级班会方案实施方案 篇8

教学内容：

1、学唱并表演《草原就是我的家》。

2、编创与活动。

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。

教学重难点：

1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、创编表演歌曲。

教学准备：多媒体、电子琴、木鱼、三角铁

教学过程：

一、激发兴趣

1、组织教学。小朋友们好!欢迎来到音乐课堂，我们的音乐口号是：音乐课堂，快乐多多，Yes!

2、律动。让我们随着音乐动起来吧!

(播放音乐)

师：请小朋友们轻轻地站起来。

二、欣赏草原美景

1、小朋友们表演得真棒!还想表演的更好吗?

生：想

师：今天，我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱们就去大草原看看吧。

(播放草原风景)

2、小朋友们告诉大家你看到了什么?用你美的语言描绘。

生：我看到了成群的羊、牛、马

师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些?

生：我还看到了美丽辽阔的草原。

师：听了你的话我觉得草原太美了。

三、学动作与节奏

草原的风光是美丽迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜欢骑马、摔跤、射箭。(播放三大活动图片)

1、蒙古人是最喜欢骑马的，(播放骑马图片)谁能用动作来表演骑马。(你的动作真好看大家来学着他做动做;/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的;/还有同学们比他表演的更精彩的吗?/不好看那你来表演)谁来给他的动作配上马蹄声。(配得真棒呀!)哦!老师听出来了原来骑马的节奏是(播放课件：节奏)大家一起来拍。

2、(播放摔跤图片)(生：摔跤)现在老师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。(生：第二个动作)因为第二个动作比第一个动作更勇猛。好!咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧!小朋友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩!请坐。如果把嘿音换成哒音，你会有什么发现呢?咱们来演一演。(播放课件：节奏)这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。

3、(播放射箭图片)(生：射箭)好!我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。射箭的节奏是X0X0(播放课件：节奏)。

四、学习歌曲

小朋友们的动作真优美、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不起。蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌谱)

1、聆听歌曲

我们一起聆听歌曲，老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗?(生：聆听)老师的动作美不美?那就来点掌声鼓励老师吧!

2、朗读歌词

现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。

3、老师范唱

小朋友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得!谁的耳朵最灵。

4、用“la”哼唱。

歌曲好不好听?(生：好听)想不想唱?(生：想唱)那大家跟着老师用“la”哼唱。

5、完整演唱

小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。

6、艺术处理

师：如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊?

生：我的心情会很高兴。

师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢?老师这里有两种唱法，你们听一听，应该是那一种呢?(教师唱两种歌声)

师：那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。(强调声音的轻巧)

7、个别演唱

我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己，那就更好了。

8、全班表演

我们的教师就是美丽的舞台，请小朋友来表演，如果能以便一边表演，一边演唱就更好了。

五、感受蒙古族的风土人情

小朋友们表演的真棒!还想不想了解更多的蒙古人习俗，(生：想)我们一起欣赏蒙古族的那达慕大会。(播放课件)小朋友们，蒙古族的那达慕大会多热闹呀!那达慕大会也就是娱乐的大会，节目丰富多彩，有——大家想不想参加呀?(播放《草原就是我的家》音乐师生同欢乐)

六、小结

小朋友们，今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光，感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。有机会小朋友们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。

小学一年级班会方案实施方案 篇9

一、学习目标

1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。

2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。

二、学习重难点

1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

三、学习过程

1、教师带领学生回忆立体图形的特征

2、播放微视频，学生观看

(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)

3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形

5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的`平行四边形)

师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的同学可以连麦老师哦

6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?

(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?

四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?

五、巩固应用

1、课本第3页“做一做”的第1题。

跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?

2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?

3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照分享在班级群里吧!

小学一年级班会方案实施方案 篇10

预习要求：

看一看教材第3页的“拼一拼”内容，做一做练习一第4题。

教学目标：

1、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。

2、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。

3、通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：

体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：

初步感知所学图形之间的关系。

教学过程：

一、情境导入

同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的到底是什么呢?(多媒体播放少儿节目《大风车》的主题歌，播放完时适时提问：你们喜欢风车吗?)其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，生活中还有很多由平面图形组成的干变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术师吗?好，今天我们就一同来学平面图形的拼组。下课之后，大家就都会成为魔术师了。(板书课题)

二、折一折

(1)认识长方形和正方形边的特征。

首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。(请看幻灯)同学们按照要求把你手中的长方形折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样?(对了，对边重合，即对边相等)那么，邻边是否也相等呢?(对角折一折，试一下)我们一起来看屏幕演示。再来看看，正方形的边怎么样呢?(幻灯出示)大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样?(都相等)好，我们再来看屏幕。

归纳：同学们有的用观察法，有的用比较的方法，得出：长方形对边相等，正方形对边相等;长方形邻边不相等，正方形邻边相等;正方形四条边都相等。

问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗?这样折一折、剪一剪就变成正方形了，能说明理由吗?

(2)小组合作制作纸风车。

我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗?(幻灯出示风车图案)接下来，老师就和你们一同来学习。请注意看(播放视频)。

通过视频，我们可以按如下步骤做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下，(幻灯片演示制作步骤)然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好并固定，纸风车就可以在风中转动了。

问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形?怎样让一张纸变成风车呢?动手做一做，再玩一玩自己的风车。

小组互评，展示学生作品。

好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车(幻灯出示)，它是由哪些图形组成的?

三、拼一拼

刚才大家表现得非常好，那你们想玩拼图吗?

(1)下面，就请用你手中的2个长方形拼一拼，看看你们能拼出什么图形。(学生完成后幻灯展示答案)

(2)再来用4个同样的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

问：至少用几个相同的小正方形可以拼成一个大正方形?

(3)大家都这么聪明，那你们能摆出六边形吗?

(4)好，接下来就请大家用手中的9个三角形，拼成一个大三角形，比一比，看谁拼得又快又好，开始!(幻灯展示答案)

(5)现在，老师也难不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，请注意看(幻灯出示用小棒拼成的平面图形)。

①最少用几根小棒能拼成两个三角形?

②用12根小棒能拼出什么图形?

③你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗?

(教师对表现好的学生给予奖励)

四、拼图大比赛

(1)教师指导学生拿出学具袋，让学生运用自己手中的所有材料去发挥想象拼图，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形。比一比，看谁拼得又好又快，且有创意。

(2)展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。

(3)组织学生完成练习一第4题，鼓励学生积极动手，教师相机指导。

五、总结

今天，小朋友们自己动手拼出了很多美丽的图形，当了一回小魔术师哦!希望同学们回家后，能够继续发挥你神奇的魔力，拼出更多美丽的图案来。

板书设计

平面图形的拼组

边

长方形 对边相等

正方形 四条边都相等

小学一年级班会方案实施方案 篇11

一、创造"劳动"时的各种声音，启发学生想象校园劳动的各种声音。

1、请同学看图模仿出声音。

①修桌椅的声音(叮当叮当)②扫地的声音(刷!刷!)③擦桌椅的声音(擦!擦!)

2、让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。

二、比较图谱"小人"，"掌握""×—"节奏

1、比较节奏×—，×，×

说明两个"走"是两拍，四个"跑"是两拍。一个"走欧"也是两拍。

2、请同学分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。

三、学习歌曲《爱劳动》

1、组合节奏条①学生自由拍击节奏，并指导学生口读节奏，手拍节奏。②学生讨论，重新排列节奏条顺序，使之与歌曲节奏相符。

板书：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖　　③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖　　2、跟唱旋律　　3、按节奏读歌词　　4、学习歌曲，指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》感受，表现歌曲坚定有力的音调，演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。　　5、运用打击乐为歌曲伴奏(木鱼、碰铃)请其他同学用拍手伴奏。　　【要求】做到两个乐器配合协调。　　四、小结

　　今天，同学们不仅认识了"走欧"二分音符的节奏，而且学会了《大家来劳动》希望同学们学了这首歌之后，都能做个爱劳动的好孩子，帮助爸爸妈妈做力所能及的事情，爸爸妈妈，老师，同学都会喜欢你的。新课标第一网小学一年级班会方案实施方案 篇12　　课题：小挂饰　　课时：2课时：　　学习领域：设计应用　　教材简析：　　本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工，成为与众不同的小挂饰。　　教学目标：　　1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。　　2、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。　　教学重、难点：　　1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。　　2、启发学生就作品说出自己的设计思路。　　3、安全熟练的使用工具。　　教学准备：　　1、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。　　2、教师收集各种挂饰的照片，准备胶水、针线等材料。实物投影仪　　教与学活动的过程：　　第一节　　活动一：　　实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片，请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。　　活动二：　　启发学生思考：你想做一件什么挂饰?生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰?　　引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。　　活动三：　　先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使学生明白：不是所有的东西穿在一起都好看。　　引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里，再观察、讨论：像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看?小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来?各组可以试一试。　　以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。　　将已分好类的材料用不同的袋子装好，收拾起来，准备下节课用。　　第二节　　活动一：　　实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品，引导学生思考：除了直接串上，还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间)　　小组讨论、试验，交流结果。　　活动二：　　运用讨论好的方法，用线串联整理好的材料，做一件小挂饰。　　教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。　　活动三：　　拓展：出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等，引导学生思考：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品?　　活动四：　　将自己制作的小挂饰送给同学或老师，共同体会创造的乐趣。

　　收拾整理。小学一年级班会方案实施方案 篇13　　教学目标：　　通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力;通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力;培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。　　教学重、难点：　　欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。　　鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。　　教学准备：　　图片资料若干。学生绘画用具等。　　教学过程：　　第一课时：　　1、导入活动　　(1)准备活动环境。　　(2)师：有了人类就有了艺术。远古时代，人们吃不饱，穿不暖，生活在极不安全的恶劣的环境中。但人们对生活充满了希望，他们还用自己发现和创造的工具在岩石和洞穴的石壁上表现自己的生活，展示自己的梦想，自己的追求，自己的渴望。被称为东方天书的江苏连云港将军崖上，留着石器时代我们的祖先用石头磨出的`子午线和当时人们活动的情景;徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。　　2、展开活动　　(1)儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。　　(2)儿童用自己的理解说说自己的感受。　　(3)教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。　　A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。　　B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。　　C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：　　a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。　　B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。　　C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。　　d、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界。　　(1)猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，它是什么时候，什么人画的?为什么要画?画的是什么?　　(2)壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。　　A、商业宣传广告。　　B、装饰生活环境，　　C、人们自娱自乐　　(3)想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。　　第二课时：　　1、分享活动　　(1)教师组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。　　(2)教师和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考：　　A：小组表现同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。　　小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起　　形成什么样的画面。　　(3)老师提醒注意事项：　　A：鼓励儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表现自己的想法。　　B：提醒儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。　　C：提醒儿童在墙壁绘画时，如果站在凳子上要注意安全。　　D：提醒儿童注意环境卫生的保护。　　E：相互友好合作，互相支持。　　(4)学生分头活动。　　A：墙壁绘画。　　B：大纸上绘画。　　C：地面绘画。　　(5)教师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协助学生完成美术活动。　　2、延伸活动　　(1)展示创作的作品，并说说自己的创意和构思。　　(2)相互欣赏，相互评价，相互讨论。　　(3)教师进一步鼓励学生的表现。　　(4)拍照留念　　3、收拾活动

　　整理工具，打扫卫生。小学一年级班会方案实施方案 篇14　　一、预习阶段：(导学案)　　学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。　　二、展示阶段：　　1、拿出上节课半成品作业，师生欣赏点评。　　2、师小结　　3、师用撕纸的方式示范作品：秋果图。展示作品，师：老师用撕纸的方式表现了秋天，还能用什么方式来表现?　　学生回答。　　4、欣赏作品　　接下来，我们一起来欣赏一些表现秋天的作品。(师引导学生从色彩、构思、造型等方面进行欣赏，课件展示大师及学生表现秋天的作品。)　　三、反馈阶段：　　(1)选择自己喜欢的方式表现秋天。　　(2)加上细节，使画面更丰富。　　(3)注意要用上秋天的色彩。　　2、师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!”(美术教案　)让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。　　2、学生分成五大组，拿出不同材料进行作业。(放音乐)　　3、教师巡回辅导，并颁发“纪律奖”　　四、课堂小结：　　1. 分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。　　2.组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。　　五、教学反思：

　　学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用制作的方法来表现，效果也很好，他们选用的材料很合适，感觉很逼真。教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山，树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片，果实等秋天的礼物的造型美。让他们自己产生作画动机。这样绘制出来的作品才有秋天的韵味。小学一年级班会方案实施方案 篇15　　教学目标：　　1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感;能利用各种材料大胆，直率地表现创作画;初步培养小组合作意识。　　2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的秋天景色中体验生活的美。　　3、通过欣赏表现秋天的一系列作品，鼓励学生运用多种手法进行创新设计，大胆表现，大胆装饰，以小组身份展示自己的成果。　　教学重点：引导学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。　　教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。　　教学准备：教师准备：大量秋天的图片，秋天的乐曲磁带，碎花布等;学生准备：水彩笔或油画棒，各种废旧纸张，废旧材料，剪刀，胶水。　　教学过程：　　第一课时　　一、预习阶段：(导学案)　　了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天，让学生从色彩斑斓的秋天景色中体验生活的美。　　二、展示阶段：　　(一)谈话导入：　　老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，仔细看看，它是什么颜色的?　　生：“黄色，灰色。”　　师：“为什么会变成这种颜色呀?”　　生：“树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风把它吹下来了。”“秋天来了。”　　出示板书——秋天来了　　(二)找一找秋天：　　1.师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里就有一些秋天的迹象。”(找一找小朋友衣着打扮的变化)　　2.师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀?”　　生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉了。”“大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄的地毯。”……　　3.教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢?” (生答)　　生：“我来朗诵一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下，它们离开妈妈，不哭也不说话。”　　4.师：“除了背诵诗歌，老师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如《雁儿飞》《小树叶》等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗?”(歌表演)　　(三)欣赏秋天：　　1.师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起!前一阶段啊，老师还悄悄拍了一些秋天的景色，你们想欣赏一下吗?”(多媒体课件展示秋天的景色图片)　　2.师：“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗?”　　生：“秋天可真美啊!”“秋天的色彩可真丰富!”“秋天的果实可真多啊!”　　师：“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗?”　　生“想!”　　师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧!先别急，老师要讲一些作画的要求啦!　　(1)构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。(范作欣赏)　　(2)除了画你还可以用粘贴的方法。(范作欣赏)　　(3)加上细节，可以使画面更丰富。(师演示)”　　“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀?”(生答)　　三、反馈阶段：　　学生作业：　　1.师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!”　　让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。　　2.学生分成四大组，拿出不同材料进行作业。(放音乐)　　3.教师巡回辅导，并颁发“纪律奖”　　作业展评：　　1.分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。　　2.组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。　　3.颁发小组奖项。　　四、课堂小结：

　　课堂总结，结束教学小学一年级班会方案实施方案 篇16　　一、导入　　妈妈的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。请你动手为妈妈制作一件礼物吧!你最想做一个什么礼物送给妈妈?　　二、新授　　我想为妈妈做件衣服，做个背包，做张贺卡，做个留言箱……　　那么我们可以用哪些材料来制作呢?　　彩纸、布、皱纹纸、干花，线……　　怎样来制作呢?应该注意什么?　　可以拼贴，也可以做成立体的，颜色搭配和谐，造型新颖。　　三、布置作业　　为你妈妈做一隼裎?　　四、学生制作，教师巡回辅导　　五、讲评　　六、小结　　教后随感：

　　小朋友有的用橡皮泥有的用彩纸，认认真真的为妈妈做礼物，学生作业还需从细致上多做指导。小学一年级班会方案实施方案 篇17　　教学目标：　　1、通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。　　2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。　　教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。　　教学准备;录音机　　教学内容及过程：　　一、开始部分：　　1、听音乐起立问好，入座。　　2、复习歌曲《你的名字叫什么》。　　二、基本部分：　　1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。　　2、聆听《其多列》：　　(1)启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。　　(2)听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束据在哪里?　　(3)能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。　　3、聆听《快乐的一天》：　　(1)听前，引导学生谈上学第一天的感受。　　(2)教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的　　(3)学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。　　(4)复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。　　三、结束部分：

　　小结。小学一年级班会方案实施方案 篇18　　《音乐中的动物》：　　教学目标　　1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。　　2、通过欣赏，体会音色在乐曲中的作用，培养学生保护动物的意识。　　重难点　　1、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力　　2、通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力　　教法：讲授法、讨论法　　教具：电子琴、手风琴　　教学过程　　一、课前复习：　　复习歌曲《在动物园里》　　二、展示学习目标：　　三、新授：　　1、小朋友们注意听，有一只动物走过来了，是什么动物呢?你们听了音乐后告诉老师是什么动物?(放音乐)　　2、学生听音乐后回答。　　师：为什么说是这些动物呢?你是怎么感受到的?请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗?　　3、象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，(课件)描写了狮子威风凛凛的形象。下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声?狮子叫了几声?　　4、听音乐，学生模仿狮子走路和吼叫。最后一起说：我——是——狮子王!并要求学生最后造型定格。　　5、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗?现在，我们来欣赏这部影片的第2部片段。　　四、小结：

　　小朋友们，今天，我们一起到动物园里玩了一圈，在动物园里，我们欣赏了一首乐曲《狮王进行曲》，小朋友们玩得高兴吗?你们回去后把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们也一起分享你们的快乐。小学一年级班会方案实施方案 篇19　　《所见》：　　教学目标：　　1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　3、有朗读古诗的兴趣。　　教学重点：认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。　　教学难点：体会诗歌的韵味和美好的意境。　　教学时间：两课时　　教学目标：　　1、学会本首古诗6个生字。了解词语意思。　　2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。　　3、通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。　　教学重点：　　1、学习生字新词。　　2、有感情地背诵古诗。　　教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱　　教学准备：课件生字卡　　教学过程：　　(一)课件出示：课文动画　　思考：图上画了谁?他在干什么?他想干什么?　　(二)初读感知，自学质疑。　　1、齐读，借助拼音，读准字音。　　2、自由读，圈出不理解的词语、句子。　　3、小组读，合作学习，理解词义。　　(三)再读感悟，解决疑难。　　1、自由读，结合图画理解诗意。　　2、小组内交流自学。　　3、课堂讨论自学中的疑难处，教师相机点拨。　　4、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。　　(四)简述诗意，熟读成诵。　　1、教师简述诗意。　　2、教师引导学生根据诗意练习背诵。　　(五)启发想象，感情朗读。　　1、联系诗意，激发学生想象。　　2、有感情地朗读。　　(六)拓展：诗中写的牧童捉到蝉了吗?　　(七)指导生字　　教学目标：　　1、学会本课6个生字。了解词语的意思。　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。　　4、默写课文。　　教学重点：　　1、学会本课3个生字。了解词语的意思。　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　教学难点：正确流利地朗读课文，想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。背诵课文。　　教学准备：课件、生字卡　　教学过程　　(一)初读感知，自学存疑。　　1、小组合作，试读课文、讨论词义，圈出不理解的词语。　　2、交流自学。课堂讨论疑难词句，教师可以通过投影或多媒体课件重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。　　3、学生提问自学不能解决的字词。　　(二)简单讲述诗意。　　(三)启发想象，感情朗读。　　1、教师范读。　　2、学生练读。　　3、教师语言描述，激发学生想象。　　初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢?　　4、引导学生带着这种感觉朗读。　　5、朗读反馈。　　6、练习背诵。　　(四)学习生字。　　1、出示带音节生字认读。　　2、去掉音节认读。　　3、小组合作，创造性认记字形。　　4、指导写字。　　(五)总结全文。

　　(六)拓展：自渎诗集，找两首描写夏天的古诗。小学一年级班会方案实施方案 篇20　　【教学要求】：　　1学唱歌曲《跳绳》、　　2， 复习《其多列》　　【教学过程】：　　一， 组织教学：听音乐拍手　　二， 复习《其多列》　　边打节奏边唱《其多列》　　三， 新歌教学：　　1， 出示“长绳”　　问小朋友，今天老师带来了什么?你喜欢跳绳吗?　　如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。　　2， 放录音　　3， 教师弹旋律，学生打节奏。　　先出示节奏谱：　　方法：先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。　　按“走，跑跑”拍打　　不说“走，跑跑”，只拍手。　　4， 跟着教师边打节奏边读歌词。　　采用教师与学生接读，学生与学生接读。　　模唱歌词　　逐句跟唱　　接唱(教师与学生，学生与学生)　　连唱，第一段歌词　　按节奏跟老师读第二段歌词　　采用教师与学生接读，学生与学生接读　　模唱　　逐句跟唱　　接唱(教师与学生，学生与学生)　　连唱，第二段歌词。　　听录音　　第一， 二句请小朋友说看，哪一种活泼。(提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱)　　第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用　　唱，请小朋友说哪一种好听?(连贯的声音象小朋友甩带子一样)　　按以上方法处理整首歌连起来唱。　　表演：　　小朋友想动作，采用好的动作进行组合。　　边放录音，学生边唱边表演。　　(比赛)请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌

　　选出“小小舞蹈家”小学一年级班会方案实施方案 篇21　　教学目标　　一、通过听《火车波尔卡》、《捉迷藏》，唱《火车开啦》、《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。　　二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。　　教学内容　　一、聆听《捉迷藏》　　二、复习歌曲《火车开啦》　　教学过程　　一、生听音乐《火车波尔卡》跟师琴做拍手的律动　　二、聆听音乐《捉迷藏》　　1、师：小朋友你们玩过捉迷藏的游戏吗?哦是吗，你们喜欢玩这个游戏吗?我想小朋友一定都很喜欢。今天老师让你们再来玩一次这个游戏好吗?但是呀，你们要先来听一首乐曲。这首乐曲的名字叫做《捉迷藏》。听的好，老师就让你们玩捉迷藏的游戏，你们好吗?　　2、聆听《捉迷藏》的音乐要求学生在听音乐的时候不能发出声音，要用耳、用心去聆听。感受乐曲的生动活泼的情绪。提部：听了这首乐曲你想到了什么?是什么乐器在演奏的?3、再听时，让小朋友跟着音乐做些动作。问：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?　　4、请小朋友玩捉迷藏的游戏。　　三、复习歌曲《火车开啦》　　1、复习“火车”三声部节奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引导学生模仿火车车厢内发出的声响，吃东西、翻看杂志、叫卖声、打酐声、哭声、笑声。并再次进行多声部创作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭声笑声叫卖声打酐声要求有力度、速度的变化。　　2、复习歌曲《火车开啦》学生唱歌曲老师加以指导。　　3、编创与活动A、开火车的游戏，由歌谣和歌曲《火车开啦》组成。将学生分成几个小组进行比赛B、活动过程大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。C、让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

　　四、课堂小结：小学一年级班会方案实施方案 篇22　　课前预习　　1、初读课文，读通读顺，了解课文大意。　　2、圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意 思。　　3、留心观察平时自己都在做哪些事情。　　4、提出预习中遇到的问题。 教学准备：多媒体课件　　教学目标　　1、认识“接、觉”等13个生字。　　2、有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。　　3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。　　教学重点：认识“接、觉”等13个生字。　　教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。　　教学过程　　一、师生交谈，引入新课　　1、师生交谈 你每天都做过哪些事?　　大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了?哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了?　　2、引入课题　　今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情?　　【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】　　二、初读课文 认识生字　　1、出示带音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗?借助拼音，把它们读出来吧。　　(1)自由读 (2)个别读 (3)齐读　　(4)讨论识字方法　　2、出示去掉音节的字：接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这　　(1)开火车读 (2)齐读　　3、出示词语：月夜 影子 回家 睡觉 各种各样 起床 学校 伙伴 开心 上课铃 操场 有趣 快乐 老师 讲故事　　(1)自由读 (2)指名读　　【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】　　三、研读课文 重点探究　　1、学习第一小节。　　(1)齐读第一小节。　　(2)师：这一小节里面，小作者在做什么事情?她喜欢做吗?还要做什么事情?生：踩影子 睡觉　　板书： 踩影子 睡觉 多玩一会儿　　(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊?从哪句话里面能够看出来?学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。 在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做?小作者是怎样做的?体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。　　2、学习第二小节。　　(1)自己读第二小节。　　(2)师：睡觉的过程中又发生了什么事情?“我”一开始是怎么想的?　　生：大人让我起床上学，我想不上学　　板书：不上学 起床上学　　3、学习第三小节。　　(1)自由读第三小节。　　(2)指名读第三小节。　　(3)师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情?然后又发生了什么?我是怎样做的? 生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。 板书：没有上课铃 上课　　体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。　　(4)指导朗读。　　4、学习第四小节。　　(1)齐读第四小节。　　(2)师：读了这一小节你想说什么?如果小作者是在问你?你会怎样回答?　　生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。　　【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】　　四、再读课文 深化理解　　(1)学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。　　(2)默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么?　　生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生：是指一个又一个大人给“我”的命令。　　生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。　　【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】　　五、布置作业　　1、朗读全诗。

　　2、背诵全诗。小学一年级班会方案实施方案 篇23　　一、教学目标　　1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计 算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。　　2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。　　3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。　　4、培养学生的合作意识和交往能力。　　二、教学重点：　　引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。　　三、教学难点：　　经历探究计算十几减9的思维过程。　　四、教具、学具准备：　　多媒体课件、口算题卡、小棒　　五、教学过程：　　(一)热身赛　　8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=　　7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=　　(1)集体订正　　(2)评讲：请你说说17-9你是怎样计算的?　　(3)指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗?　　(4)师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进入我们今天的十几减九的练习课。(板书课题：十几减九的练习课)　　(二)导入：　　师：同学们喜欢喜羊羊吗?　　生：喜欢　　师：老师也很喜欢，今天喜洋洋他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧!　　生：你们好　　师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗?　　生：有!　　师：好，下面就进入我们的闯关活动。　　1、速度大作战　　师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧　　12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =　　17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =　　用你最喜欢的算法算算 18-9= ( )　　2.看图写算式　　师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。　　3、力气大作战　　师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢(在圆圈里填上大于号，小于号或者等于号)　　4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6　　4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4　　4、地雷大作战(想加算减)　　师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦　　9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11　　12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )　　5.看图讲故事　　师：我们安全的走过了雷区，现在休息一下来讲故事吧　　(三)活动　　师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他们来向我们表示感谢了呢!为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好了吗?(音乐：找朋友)　　(四)师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧!　　(1)妈妈给了你16元钱，你最想买什么，还剩多少钱?　　(2)如果可以买两样，你想买什么?还剩多少钱?　　(五)学习了十几减九的几种计算方法，你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算?　　(六)谈收获　　这节课你收获了什么?　　师：大家这节课学会了讲故事，十几减九的计算方法等很多东西，还利用十几减九的计算方法，推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容。　　(七)师：你喜欢灰太狼吗?　　生：不喜欢，他老做坏事　　师：对，灰太狼总喜欢搞破坏，但是老师觉得灰太狼有一个优点，他虽然每次都失败，但是却从未放弃，这一点我们应该向他学习.那这节课靠我们大家的智慧，喜羊羊他们一次次战胜灰太狼，灰太狼一次次失败，我们胜利了，我们就是喜羊羊!

　　最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母(大屏幕出示)小学一年级班会方案实施方案 篇24　　《一分钟》：　　教学目标：　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。　　能正确，流利地朗读课文。　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。　　教学准备：　　闹钟一只生字词卡片课件　　教学过程：　　一、谈话设疑，揭示课题　　1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)　　2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?　　3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?　　二、初读课文，认读生字，整体感知　　1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。　　2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，“找找说说”来认记生字)　　3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。　　4、指名分段读-评议-齐读。　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字　　1、课件出示这一段内容，指名读。　　2、读了这一段，你知道了些什么?　　板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。　　3、我的。发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。　　4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧!　　指导书写4个生字、重点指导欠“、的写法。　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?　　四、自学课文2～3自然段　　1、自由读：教师个别指导。　　2、汇报：自己读后知道些什么?　　3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。　　4、投影显示句子：“元元非常后悔。”　　(1)理解“后悔”的意思。　　(2)元元因为什么而后悔。　　(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子，读一读。　　(4)朗读下面三句话，读出相应的语气：　　A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。　　B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”　　C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”　　五、拓展课文，实践体悟(完成目标4)　　1、你们有没有和元元类似的经历?　　(也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了?)　　2、你想对元元说些什么呢?　　3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。　　学生自由编、演。　　4、汇报演出(在演中议一议)。　　六、总结课文，布置作业　　1、齐读课文。　　2、作业：　　(1)抄写生字词。　　(2)课外调查：一分钟可以做哪些事情，(提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……)

　　(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?小学一年级班会方案实施方案 篇25　　教学目标：　　1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。　　2、培养学生热爱生活的情趣。　　教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。　　教具学具：绘画工具　　教学过程：　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。　　二、导入新课　　1、春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?　　2、过春节时哪些同学放烟花了?哪些同学看见别人放烟花了?哪些同学看见电视里放烟花了?　　三、讲授新课：　　启发学生回忆烟花的形状　　1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?　　2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。　　3、烟花的表现方法　　(1)教师示范集中不同形状的烟花的。表现方法。　　(2)总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。　　(3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。　　四、作业要求　　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。　　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。　　3、可以多画几个烟花使画面饱满。　　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。　　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。　　五、作业评析　　1、作业展示，学生选优并说一说为什么?

　　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。小学一年级班会方案实施方案 篇26　　教学要求：　　1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。　　2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。　　教学重点、难点：　　掌握“竖”的写法。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、导入：　　复习上节课的主要内容。　　指名谈谈自己的学习收获。　　板书课题。　　齐读课题。　　二、新授：　　(一)讲解“竖”书写要领。　　1、老师示范书写，指名说笔画名称。　　老师领读笔画名称。　　2、讲解笔顺(从上到下)。　　3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。　　分小组讨论。　　4、教师分析讲解：　　竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。　　竖有垂露、悬针和短竖之分。　　垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。　　图示：　　悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。　　图示：　　短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。　　图示：　　5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。　　6、师边讲解边示范。　　(二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。　　展示优秀的学生作业。　　(三)学习书写带竖的字。　　1、出示范字：　　十上土干工正　　2、指名认读。　　3、指名说笔顺，书空。　　4、带领学生分析书写要领。　　十：横平竖直，是悬针竖　　上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。　　工：上面横短，下面横长。　　5、演示书写过程。　　6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。　　7、比一比，改一改

　　三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。小学一年级班会方案实施方案 篇27　　《彩泥连连看》：　　教学目标：　　1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。　　2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。　　3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。　　教学重点：　　用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。　　教学难点：　　学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。　　教师准备：　　课件软陶泥小树枝　　教学程序：　　一、动画欣赏激趣导入(2分钟)　　1、观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。　　问：孩子们，你们喜欢看动画吗?今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了，大家一起来欣赏吧!　　2、提出问题：有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样?动画中的动画形象都是用什么材料做的?(软陶泥)你观察得真仔细!　　3、板书课题：(2分钟)　　这些娃娃都是用软陶泥做的，今天，就让我们一起走进它们的世界。(板书：彩泥连连看)。　　二、观察感受了解特点(3分钟)　　1、问：小朋友们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗?来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同?(抽2——3个回答)　　师总结：软陶泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢?有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪?玩陶泥拿小树枝做什么呢?　　2、(大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。)为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢?陶泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用!　　三、欣赏感受(3分钟)　　1、颜老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么?(掀开布，教室来回走，作品呈现)　　2、为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，(1)小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。(2)为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿(生答，是指)如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点陶泥。(3)这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。　　四、尝试造型(10分钟)　　小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。　　1、问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪?我们该用什么工具来帮助它呀?(小树枝)哪位小朋友想用小树枝来试一试呀?没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样?　　2、师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿?一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟!)(4分钟)　　3、看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，颜老师也想做一做了，做什么呢?做一只小老鼠吧!老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝?能这样吗?让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样?　　(找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的'方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。　　老师做的好看吗?老师有一个问题考考大家，刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法?总结板书(板书：捏，搓，压，粘)小树枝在这里又起到了什么作用?(支撑，装饰，连接)的作用。　　五、学生作业，(10分钟)　　1、布置作业　　刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做什么呀?你呢?好吧!该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧!用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。(课件：布置作业，音乐)　　2、学生作业，教师随机指导，评价。　　六、评价：(5分钟)　　做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧!师评。　　七、环保教育(2分钟)　　(出示课件：)　　问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗?(不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛)　　八、拓展(2分钟)

　　今天，我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你!小学一年级班会方案实施方案 篇28　　【教学内容】：　　1， 欣赏《快乐的一天》　　2， 复习《其多列》，《跳绳》　　【教学过程】　　一， 组织教学：听音乐拍手　　二， 复习歌曲《其多列》，《跳绳》　　三， 欣赏《快乐的一天》　　1， 提问，听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟?(五点)　　2， 第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨(师生共同提出)　　3， 第二次听赏，边听边贴小动物的图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么?为乐曲命名《快乐的早晨》　　4，第三次听赏，边听边即兴表演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你!在欣赏乐曲的同时学生自己扮演话、草、树、小动物，进行表演。　　5， 在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。　　6， 听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀!”　　让学生谈谈上学的感受　　听赏　　边听边做动作　　7， 听赏《来学习》　　背着书包，高高兴兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么?　　讨论　　听音乐，感受情绪。　　下课了，小朋友做哪些游戏呢?　　讨论　　你会用动作表演吗?　　请小朋友用动作表演(捉迷藏，跳绳，拍球动作)　　边听音乐边表演　　8， 听音乐《做游戏》　　9， 欣赏《静静睡》　　师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来表演静静地，安静地睡觉吗?　　请小朋友表演　　音乐师怎样来表现小朋友静静地睡觉地　　听音乐　　你能边听边做动作吗?　　第五教时　　【教学要求】：　　1， 学唱《跳绳》第二段歌词　　2， 两种情绪对比　　【教学过程】：　　一， 组织教学：　　听音乐齐步走　　二， 复习歌曲《其多列》　　要求：有表情地唱一遍　　边唱边表演　　请个别小朋友表演　　三， 新歌教学：　　1， 复习第一段　　按节奏朗读歌词　　唱一边　　边唱边表演　　2， 学习第二段歌词　　师：小朋友，你知道“跳绳为了什么?(教师可用肢体语言提示)，为了健康所以小朋友要每天锻炼　　朗读第一段歌词　　边说边拍手，采用模仿，接读方式　　3， 学唱第二段歌词　　采用听唱法　　重点练唱　　方法：1，听唱法　　3， 采用教师和学生接唱，学生与学生接唱　　4， 教师用动作提示　　联唱　　请个别小朋友唱　　加对作表演，教师可提示　　边唱边表演(学生动作可自由创编)　　二段歌词连起来　　边唱边表演　　教师拿出绸带，请小朋友说说有什么特点?(连)　　请小朋友边做甩带子动作，边唱歌曲。　　请小朋友模拟打乒乓动作，边说说发出什么声音?与帅带子动作相比较是连，还是跳跃。　　边模拟打乒乓边唱歌，用欢快，跳跃的情绪唱。　　教师用连惯，欢快的情绪唱第一段，第一，二句，请小朋友选择哪一种更能表现跳绳的轻巧　　同样，用连贯，欢快的情绪唱第三，四句。请小朋友选择。