高校市场营销课程教学法思考营销论文
该授课方式的特点是:理论和实训教学融为一体;教师的“讲”和学生的“练”融为一体;全课以项目为主线贯穿始终,以学生完成项目为教学目的;学生以小组完成项目的方式进行学习,以作品的形式作为学习和实践的结果。教师通过从课堂到实践的设计,对引入市场项目进行论证研究,指导学生自主创新,结合引入的实际项目完成任务,并产生实际的市场价值。
在实施项目式教学的过程中,需要根据实际情况将部分课程内容甚至相关课程进行整合,在一个项目中融入多个教学任务及内容,这无疑对教师提出了更高的要求,需要教师具有宽广的知识面,同时也大幅度提高了教师的备课量,授课教师必须根据自身课程项目的进展情况科学制订授课计划,灵活组织教学环节。就市场营销策划行业的实际情况来看,一方面没有实际操作经验的营销人员被替代性很强,而另一方面行业内却非常缺乏有一定发展潜力、敢于开拓创新、有实践经验的人才。面对这一矛盾,专业教学必须考虑变革,加强对市场营销策划课程重组的研究。
项目式教学方法作为新型教学方法改革比较成功的案例,在很多课程教学中得到了应用。这种新型教学方法的实施,导致对学生的有效评价发生了变化,逐步向学生全面能力的提升方向发展。过去对学生的评价大多是只看结果,且往往只以成绩为单一评价;这种评价方式的弊端显而易见,随着“项目式”教学的推广及改革的深入,这种评价方式已有较大改变,毕竟学生是具有个体差异的人,应允许异步发展,应该多元化;学生发展具有主动性,评价应调动学生积极参与,促进其学习与发展;学生发展需要外部推动,将评价贯穿于学生学习的全过程,使评价成为激励学生发展的手段,并注重学生在参与课堂教学过程中的实际表现。在教学中为了推动和督促学生养成自主学习的习惯,在课程考核体系中可增设“有效学习方法的掌握”这一考核指标,督促学生自主学习,提高学生利用社会资源学习课程的兴趣。
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