小学美术课堂教学有效性美术学范文
美术课堂教学是学生进行美术学习、提高美术素养、融入艺术生活的一个支点。课堂教学前,教师的学习、备课的质量;课堂教学中,授课的教学方式;课堂教学后,深刻的反思等,对提高美术教学的有效性都有很重要的影响。
策略一:不断强化自身的学习是有效性的基础。
打造有效的课堂教学,教师要变被动为主动,不断自我超越,尽快改善心智模式,转变思维方式,与时俱进,用全新的思维去观察变化了的课堂教学。
打造有效的课堂教学,教师应树立全新的学习观,学会创新学习,能够把知识转化成智慧,在实践中形成新的方法论、价值观;学会利用网络进行学习、交流和研究,快速完善自我、更新自我和超越自我,加快自身专业化发展的进程。
打造有效的课堂教学,我们要强化自己的有效意识,使其内化为自己的教学行为。一个教师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学,不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。我们只有在课前不断研究,制定合理优化的教学目标,设计灵活多变的教学为方法,运用教学的真经,付出真功,才能真正保证和提高课堂教学的有效性。
策略二:精心设计的优质备课是有效性的根本。
备好课是提高课堂教学有效性的根本,教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。首先是知识点的总结与归纳。美术的知识点不多,并且比较分散,这就要求老师认真查阅资料,对相关知识点进行归纳,并进行拓展。其次是教具准备。教具准备对于上好美术课也是比较重要的。也决定着教学方法的实施,以及教学效果的优劣。再次是情景的预设。 情景预设,决定每个教学环节的具体实现,当然也有过程中突变生成。
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