组内自我评价
自从科学课开始,学生的分组实验课很多,几乎占科学课四分之三,如何将分组实验课上好,关键在于教师如何设计教学设计,如何发挥学生的作用,让学生去探究科学知识,也让学生知道自己在探究过程中效果如何,所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。
一、准备工作的评价
1、教师除了准备教学设计、实验器材(这里所提到的器材是学校里没有,要自备的器材)外,还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。
(1)器材是否按老师的要求带齐,是否有用; (2)学生是否有积极的心态; 2、学生准备工作组内自评
(1)组内(4人一组)自评:每个人所带的器材是否齐全,是否可用。 (2)组长牵头评价一下同学们的心理状态(是否积极合作、情绪是否高涨)。 二、学生实验中的组内自我评价
学生通过实验,探究科学知识,四人共同合作,在探究的每个过程中都要给自己小组评价一下是否正确。如果实验成功,回想一下组内合作的整个过程,得出探究方法。如果是错误的,也回想一下,错在哪里,造成实验失败的问题出在哪里。【教师对实验失败的小组再提一个心态(是否有相互埋怨现象)评价标准】。
三、整理材料、准备汇报的自我评价。
通过实验,小组讨论归纳出结论,组内对所作的结论进行评价,对要汇报的内容进行评价,然后向全班汇报(汇报时,不但汇报结论,还要汇报实验过程)。认真听取各小组汇报内容并做笔记。
四、小组互评。各小组所得的结论是否正确,实验过程是否合理,与本小组比较一下,还有那些差距。
五、教师评价这节课的情况,表扬实验成功小组。鼓励实验失败的小组,不要相互埋怨,找出问题,重新再来。
这样下来,培养了学生合作精神和集体荣誉感,增强了学生的凝聚力,有问题大家共同解决。
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