优秀学生的作文评价范文欣赏（精选14篇）

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇1

你是个礼貌热心的孩子，平时总是严守纪律，进取参加班级活动。你在这一学期中学习较踏实，能进取向上，书写比较漂亮，上课能进取发表见解。忘不了你在成语接龙大赛中的精彩表现，也忘不了你在绿荫场中为班拼搏的矫健身姿。张教师期望以后你在学习中也要像在这些活动中一样尽力地展现自我，释放灵气锻炼胆量，改善方法，且与好书为伴，争取更大更多的收获!

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇2

学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。 评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展、和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，激发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。如：《我们需要洁净的大气》一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请同学想办法还大气以洁净。学生分析讨论气氛热烈，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、天然气的，甚至还有特殊饮料的;有的说：给所有冒烟的地方设计一个空气净化装置，安在排烟排气口处;有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田„„学生答案不胜其多。就连平时默默无闻的学生都踊跃了。

如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问灵宝市基督教宗教建筑的分布地点时，学生脱口而出。当问到佛教信徒如何诵经并表演出来时，回答问题的学生表演得很好，这时另外一组的一位学生，举手示意要给大家表演佛教信徒如何拜佛，还主动要求站在讲台上表演，他跪在讲台上一边表演一边解说。刚完毕，又一位学生要上台表演喇嘛教信徒如何拜佛，他也在讲台上又趴又跪，好不热闹。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

传统的对学生的学习成绩的评价方式，过于强调甄别与选拔的功能，过于关注学习成绩的结果，过于重视纸笔检测，忽视了促进学生全面发展的功能，忽视了对学生学习过程的考查，忽视了多种考查、评价方法。实施新课程，就要改变这种评价方式，使地理学习评价目标多元化，评价手段多样化，形成性和终结性评价并重，定性评价和定量评价相结合，使评价促进学生的全面发展，促进学生潜能、个性、创造性的充分发挥。

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇3

这学期可谓是你的"丰收季节"，作文比赛校内外多次获奖，当你手棒一张张获奖证书时，自信和欢乐的笑容洋溢在你可爱的脸庞上，但看得出来，你并不满足，你对自我还有更高的要求，你会继续去努力，让你的生活放出更灿烂的色彩。

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇4

你是一名聪明文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作进取，乐意当教师的小助手;成绩总是坚持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇5

你是一个内向忠厚的人，同学都愿与你交朋友，平时穿戴整洁，对人很有礼貌，在教师和同学的帮忙下能完成，活动中，兴趣较浓，爱唱歌，但上课不专心，注意力不集中，爱开小差，学习成绩不够梦想。希你上课进取动脑，大胆发言，养成爱习的好习惯。

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇6

在我看来,你一直是个处事冷静,超然自逸的男孩子,你做事情时总能保有难得的坚 持和认真,这也是老师信赖你的最大原因.很多时候,你也表现出了你的锐意坦荡,爱憎分 明,难能可贵.但是希望你知道,坦直不代表偏激,凡事需三思而后行,深思而慎独.并且, 必要的成功也是需要的.从自己的内心开始奋斗,你能取得更大成就.

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇7

学习态度端正，效率高，合理分配时间，学习生活两不误，善良热情，热爱生活，乐于助人，与周围同学相处关系融洽。能严格遵守学校的各项规章制度。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。记忆力好，自学能力较强。希望你能更主动地学习，多思，多问，多练，大胆向老师和同学请教，注意采用科学的学习方法，提高学习效率，一定能取得满意的成绩!

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇8

期末考试终于都结束了，初一上半学期很快就要离我们而去，只要再过一个来月的时间，我们就要进入初一下半学期了。回忆起初一上半学期的学习生活，感到既紧张又充满喜悦。我将进入更加紧张的下半学期生活。

在这半个学期，我完成了从一名小学生到初中生的转变，适应了中学--这个新的环境。老师、同学们都给了我很大的帮助和无私的关怀。在初一上半学期的学习生活中，我学到了不少新的知识，例如：代数与方程、英语句式、新的散文与诗歌……真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习英语的方法，可是我并不会骄傲，因为我的英语成绩还是不理想，但是，我会继续努力，直到满意为止!当然，对于中学生活还有一些不适应的地方。老师从手把手教我们转变为循序渐进的引导我们的自学能力。我正在逐步适应这种过程，因为我已经是一名中学生了。有些课程，我还没有搞懂的地方我会在寒假中自学掌握。因为曾经有人说过：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我会继续努力，为求做的更好!我要在初一下半学期“来临”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的状态迎接下半学期的“来临”。

老师们都提过，初一下半学期是一个重要的学习阶段，也是一个转折点，要看在这个阶段课程得好不好，知识掌握得牢不牢，能不能真正适应中学生活。所以我决定在寒假里刻苦学习，不荒废时间。我相信我会做得更好，我将继续努力!

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇9

大学生体育课的心得 体会 光阴似箭，岁月如梭。转眼之间，进入大学已将近两年的时间，大学体育课也伴随着我一年 半之久了。大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原 则。 在大学这两年里， 我的体育课学习的项目是足球和网球。 接触足球是从小学时候开始的， 接触网球则刚从大二开始。 虽然接触网球的时间比较短， 虽谈不上有什么心得， 但感触颇深。 我之所以选择网球起初的原因就是因为想培养一下自己的气质。 通过近一个学期的学习，我 发现我更加爱运动了。由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了很多。通过足 球和网球的学习，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球 和网球会带给我带来一种乐感。它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。 大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在接受学校体育系统教育的基础上， 继续增强 和完善大学生的身心素质， 使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习， 因为 “身体是革命的本钱” 。在“全民健身计划”的普及中，国家公布的“普通人群体质和健康 标准”在逐步的推行，大学生也应该执行相应的“体质健康标准” ，并在大学学习期间，认 真完成学业，成为身体健康、学业有成的合格人才。当今社会企事业单位吸收新人时，既要 重视他的德行操守，也要看他的健康水平;越是高、精、尖的企业越重视员工的身心健康与 活力。大学体育就是要培养适合现代社会需求的毕业生，大学体育是衡量大学生是否做到 “德、智、体”等全面发展的重要指标之

一，是大学生经受“磨练”和体验“成功感觉”的 主要方法， 是保证大学生身体健康精力充沛和顺利学习的必由之路， 因而受到广泛的重视和 关注。同时，体育可以满足人们身体和精神的要求，对社会生产力和社会风气的发展有很大 的影响，是人类进步和社会发展的广泛号召。 生命在于运动，只有持之以恒的体育锻炼，才能增强体质，延年益寿。要让体育的精神 和学风深入人心，真正的做到“终身受益” 。只有这样我们才能无愧于国家、大家及以后的 小家，也只有这样我们才能俯仰于家国天下的怀抱里大展宏图。

在几年的新课程改革中，我们是摸索着前进的，我们是在探索中总结，一边学习一边教学。 通过总结，我们舍去了不合理的方法，发扬光大正确的思路，使我们的新课程改革不断的完 善，不断地走向成熟。 在几年的探索中， 我个人认为， 新课改应是在围绕着体育课未进行的， 我们应在课前， 课中， 课后体现出课程改革的新面貌，新思路。

一、备课 要上好一节体育课，备课是必不可少的，课改前应备课，课改时也应备课，但备课的重点却 不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否 对教材有兴趣， 如何调动学生的学习积极性， 如何针对学生的爱好兴趣来调整教法以及训练 手段。

二、上课。上好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完 面任务是远远不够的。在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学习，变学生服从 指挥到自觉行动。 在体育课中， 培养学生对体育锻炼的兴趣， 使学生认识到体育锻炼对学习， 对生活， 对身体的好处， 使他们学会如何自觉， 自主地锻炼身体， 从而能让他们在不同地点， 不同时间都能很好地参加体育锻炼，而不仅仅是在体育课上。 在课堂中，教师应改变指挥者的角色，参与到学生的活动中。在课堂中与学生一起活动，指 导学生活动，更重要的是和学生一起探索，使学生体会到平等、民-主的师生关系，在学习中 得到无穷的乐趣，使他们的身心都得到锻炼。 应该说，体育课不仅是培养学生身体健康的课堂，更重要的是培养学生的心理健康，让他们 有积极向上、乐观开朗的心态，更有着坚强的意志、坚韧不拔的精神，有开拓创新的精神， 有团队合作精神等等。

三、课后反思。 课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会提高，没有反思就不会看到长处及短 处。反思有多种形式，一堂体育课应反思的问题是很好的。但我认为，一堂体育课更应该反 思的是这堂体育课有得到学生的认可吗?这堂体育课中， 学生有没有积极参与， 教师有没有 积极参与;学生的身心有没有都得到锻炼。而不应该只是反思。你的讲解是否清晰易懂，学 生是否学会了动作技术。 课程改革才刚刚开始，我们的探索是任重而道远，特别是中学体育的改革，更是一路坎坷， 体育课是一门特殊的学科，更有着沉重的任务和特别的意义，作为体育老师，更应该积极地 探索，不断地积累经验，不断地进步。 这一学年我有幸选了合球这门体育课, 了解的东西和收获的知识都不少. 通过一学期合球 的学习,我发现自己不仅认识了可亲可敬的老师,还结识了许多兄弟院系的同学,合球带 给了 我们很多好的心情,也给我们送来了健康和友谊. 对于合球,开始我不是很了解,以前也从未接 触过.所以在开课之前我就早早的下载一 些关于合球的视频来看,希望可以了解更多的合球 知识,以免在起点就落后别人.平时我也 用一些课余时间了解合球的比赛的规则, 动作要领 等相关内容, 而且每节课我都积极参与到 比赛中,一学期下来我自己参与了课堂上的每一节 比赛. 经过老师的传授和自我学习, 我懂得了这类球类运动的基本知识. 合球最大特点是男女 同场竞技, 但比赛之中男女球员之间又不能相互冲撞. 合球的场地, 器材, 规则与篮球相近, 但又不同,步法要求更快,攻防转换也更快,需要我们有灵活的应变能力.

当然我自己也有 一些比赛的感受. 一学期下来我感觉到合球是那种不注重个人技术的球 类比赛,这一点不同 于篮球.它更多的是讲求团队精神,团队配合.当我在球场上参与比赛 的时候,我感觉必须要发 挥团体力量,单靠个人总是受拘束,而且往往败兴而归.即使球员 个人能力再强,也必须要配合, 这样才能把合球比赛打好. 当然合球的投篮和进攻也很重要, 合球比赛毕竟是以投篮得分多 少决定胜负的. 这一学 期老师也以练习投篮为基础,然后分别又教会我们一些防守,队友配 合的基本能力.一般我 们对篮球的比赛规则了解的更多一些, 而我们又不能简单地把这两类 运动混为一谈, 它们毕 竟还是有很大差别的.像不能运球,防守时只准一对一,而且只准同性 之间进行防守等等. 这一学年的合球学完, 我们的体育课也就结束了. 很高兴能够以合球来 伴随我度过大二 的美好时光, 还有这么可亲的老师和彼此相处融洽的同学. 我们在没有感 情基础的情况下进 入一个陌生的体育班级, 共同和老师完成半学期的合球学习, 渐渐地培 养出一份无法言说的 情感,这也是一种很大的收获. 郑老师是一个很平易的人,待我们很好. 课堂上也很认真,经常和我们共同打比赛, 做课前准备活动, 给我们一种很轻松的感觉. 相信 下一学期郑老师和我们一定会共同度过更 完美的时光,把合球学得更好.我也相信这门课将 对我以后大学生活的发展有很大帮助,让 我可以充分地利用这项体育运动来激发学习的热情,更好的完成大学生学业。

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇10

大家好，我是李悦，今天我是来竞选校三好学生的，一听说要评先，一向热血积极的我，马上就决定参加这个活动，当然，我也知道评先是要靠实力的，本人自己认为自己还不赖，我学习成绩较优秀，在上次期末考中荣获了七科总分全班第3名的好成绩，并且捞回了5张奖状。至于能力，我现在担任班上的大队委，记得刚开学的时候天真地当上了班长和大队委，后因为经验不足，忙不过来而专心致志地当大队委了，但是，那一个月的班长试验期给了我许多宝贵的经验，能力大大的提高，现在，大队部的许多工作我都做得有模有样，取得了不错的成绩，当然，这也是要靠大家的配合。至于才艺嘛，我喜欢唱歌，曾经在声乐班修炼了两个学期，特别喜欢唱儿歌，今天就给大家唱一首《剪羊毛》

唱：和那边草原呈现白色一片

好像是白云从天空飘零

你看那周围雪堆像冬天

那是我们在剪羊毛，剪羊毛

洁白的羊毛像丝棉

锋利的剪子咔咔响，

只要我们大家一起来劳动

幸福生活一定来到来到!

希望大家今天能送我一票

我一定会好好表现不让大家失望(用剪羊毛最后一句的曲调来唱)、

谢谢大家

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇11

你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐!

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇12

学生评价是评价体系中的一个环节，是课堂教学评价的基本环节，也是新型教育评价体系中的关键环节。在教学中，如何进行学生评价是广大教师历来所关注的热点问题，从实践到理论，再到实践，经过多次反复，不断创新，不断升华。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布施行，为教学实践提供了理论依据，为如何进行学生评价指明了方向。

一、 评价观的改革

传统的评价体系过分强调甄别与选拔的功能，过分关注对结果的评价，评价内容过于注重学业成绩，忽视改进与激励的功能，忽视对过程的评价，忽视综合素质和全面发展的评价。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。因此我们应当更新评价理念，改革评价体系。

教育评价观念的转变就是要构建崭新的教育教学评价观，笔者认为应完成六方面的转变：1.教育评价目的从“选拔”转移到“发展”;2.教育评价方式从“他评”转移到“自评”;3.教育评价的客体从“智育”转向“五育”;4.教育评价的标准从“相对标准”转移到“绝对标准”与“个体标准”相结合;5.教育评价的方法与手段从定性与定量的分离走向两者的结合;6.教育评价结果的解释从“武断”走向“灵活”。

评价学生的目的是为了促进学生的发展，激励学生的学习斗志与进取心，培养学习兴趣和调动积极性，激活个体，唤醒创新。通过评价促进学生水平的提高，达到培养目标的要求;要发现学生的潜能，发挥其特长，了解学生发展中的需求，帮助其认识自我，建立自信。学生评价是教师与学生共同建构，学生是评价的参与者、合作者、研究者，教师应发挥学生在学生评价中的主体地位、主体作用。

二.学生评价的方法

(一)发展性学生评价

学生处于不断发展变化的过程中，教育的意义在于引导和促进学生的发展与完善，学生评价的目的也是为了促进学生的发展。因此，新课程倡导的促进学生发展的评价必然要重视学生评价的发展性功能，关注学生成长的过程与个体差异。

1.按照评价的目的不同可分为：诊断性评价、形成性评价和终结性评价

诊断性评价是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。教师应借助于以前的成绩记录、摸底考试、智力测试、观察、访谈等手段对学生进行诊断性评价，确定学生的学习准备情况，为教学活动提供设计依据，诊断个别学生在发展上的特殊障碍，以作为采取补救措施的依据。

形成性评价是教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价。教师应借助于平常作业、日常观察和形成性测验等手段对学生进行形成性评价，引导学生学习活动的方向，强化学生的学习，及时发现问题并提供矫正处方。

在教学中，应建立开放、宽松的评价氛围。采用课程学习活动评比、学习小组评价、全班集体评价、学生互评、作业评价、建立学习档案、问卷调查、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、自评、互评与教师评价等非测试型课堂评价方式和平时测验等测试型课堂评价方式进行。形成性评价内容要关注学业成绩，还要重视学生多方面潜能的发展，注重对学生综合素质的考查，尤其是创新精神和实践能力的发展。评价标准既要体现对学生的基本要求，又要关注学生个体的差异与发展的不同需求，提高学生的综合素质。

终结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度做出的评价。终结性评价的内容比较广，概括性水平比较高。它可以考察学生群体或每个学生整体的发展水平，为各种评优、

选拔提供参考依据;也可以总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平，为教师和学生确定后续教学提供依据。

终结性评价通常与区别优劣，分出等级联系在一起，容易引起评价对象的焦虑。但适度的焦虑可以提高学习质量的动机。终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段，较好地反映教学效果，是十分必要的。

2.按照评价的参照标准的不同可分为：相对评价，绝对评价和个体内差异评价

相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置作出区分而进行的评价。它有利于在群体内作出横向比较，可作为选拔和甄别的依据;也有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习动力。

绝对评价是以教育目标为基准，对每一个评价对象达成目标的程度作出的判断。它有一个共同的客观的标准作参照，从而作出合格与不合格的结论，明确学生发展状态与教育目标之间有无差别。

个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，就自身的发展情况进行纵向或横向比较而作出价值判断的过程。它比较充分地照顾到了了学生的个别差异，有利于减轻学生的心理负担和压力，增强自信心，强化学习动力。

3.按照评价主体的不同可分为：自我评价和他人评价

自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定，也就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。

他人评价是指由其他有关方面的人员对评价对象所实施的评价。外来评价的主体主要是指教师、家长和社会。

发展性学生评价的实施要有一定的培养目标，并在实施中制定明确而具体的阶段性发展目标，要以促进学生达到目标为根本目的。在教学过程中。广大教师应该以各级课程目标为依据，明确各级评价内容，用清楚、简练、可测量的目标术语表述出来，采用多元化的评价方法，设计评价工具，收集和分析反映学生学习过程和结果的资料和数据，制定改进计划，关注学生的全面发展，关注个体差异，注重过程，注重学生本人在评价中的作用。对学生评价的发展性功能的重视，意味着学生评价要考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来。

(二)表现性评价

表现性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。它能克服传统学业成就检测上的种种弊端，重新回归于学生在教育教学活动中完整而真实的生活，强调在完成实际任务的过程中来评价学生的发展，不仅要评价学生知识技能的掌握情况，而且要通过对学生表现的观察分析，评价学生在创新、实践、与人合作等方面的能力以及健康的情感、积极的态度、科学的价值观等方面的发展情况。

在课堂教学中，表现性评价可以给学生评分，也可以对学生的情况进行诊断，但重点在其后。课堂上的评价领域应是知识和技能的应用和非智力因素的发展，要鼓励学生的发散性思维，允许追求多样性的答案。教师对要评价的行为表现应自己先实际表现一下，评价的标准数量不宜太多，表现评价的工具可以直接借用也可自行编制。教师应针对学生的年龄、学生的思维发展水平、学生知识结构的广度和宽度适当选择表现性任务的类型，设计表现性任务的条件、情景和观察的次数。

(三)学生成长记录袋评价

学生成长记录袋评价是一种新兴的质性评价方式，在课程评价中得到了比较广泛的应用，是当前中小学教育评价改革的亮点。它根据教育教学目标，有意识地将各种有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势和不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。

学生成长记录袋评价用于收集学生作业，通常为学生的较好作业。在学习过程中，学生从所完成的作业中，选出较优秀的几份，并且对他们所学到的东西和学习的方法加以反思。档案袋内还可收集课前预习笔记、优秀作业及优秀试卷和作品、学习小结或反思、探究活动中最深刻的解题方法。学生成长记录袋评价能够促进教学与评价的有机结合，能记录学生的成长历程，提供学生学习和发展的证据，能够提供丰富多样的评价材料，开放地、多层面地、全面地评价学生， 个性化地关注学生的成长，让学生体验成功，感受成长与进步。

三.现行评价方法的问题及解决的策略

(一)现行学生评价方法的问题

教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》提出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。 然而我们现行的评价体系还不能适应基础教育发展的趋势，与当前实施素质教育、推动基础教育课程改革还有一定的 差距，笔者认为应该重视如下几点：

1.激励的导向性与实效性不强

现在不少教师开始重视发挥评价的激励功能，起到了较好的效果。但也产生了一些新问题：(1)只重形式，不重实质，激励有表面化、形式化倾向;(2)只谈表扬，不谈批评，评价走上了另一极端;(3)奖励方式一味求新，学生产生浮躁情绪。

2. “成长记录袋”操作困难重重

使用成长记录袋也带来一些困惑：(1)袋中成长记录没有很好的与学科相结合，缺乏目标和针对性，缺乏对学生发展的指导和促进作用。(2)个性化与标准化的冲突 。袋中的材料五花八门，使用范围较大，但由于个人喜好不一，易产生分歧，影响了它的使用。(3)

时间、精力的加倍投入，让教师、学生负担加重。(4)成长记录袋的管理困难。一所学校也有近上百成千份记录袋，在哪保存，谁来管理，如何管理，还缺乏通盘考虑。许多学校甚至弃之不用。

3.学生、家长参与评价过程中的不足

家长、学生对新课程理念还很陌生。教师对新课程的了解而家长、学生的不理解。在倡导评价主体的多元化同时，却忽视了对家长和学生参与评价的必要指导，从而影响到家长和学生参与评价的质量。农村里还有许多学生是留守孩子，家长不可能参与学生评价活动。新课程实施后，允许学生多次参加考试，并以好的分数作为成绩记载。于是，好学生常会埋怨成绩不好的学生经过几次考试后成绩与他们差不多，或超过他们。不少学校怕麻烦，没有组织多次的同类型的考试。

4.配套机制的落后

中、高考制度的存在让老师们畏首畏尾，不敢放手去做。到目前为止，中、高考从内容到形式较以前都没有太大的变化，依然是一卷定终身，一分之差就会名落孙山，是完完全全的甄别功能，真真切切的结果评价，这与新课程的要求是背道而驰的。义务教育阶段的新评价体系与高中阶段的旧评价体系之间有着极大的矛盾。

学生评价改革与教师、学校评价改革是不可分割的整体，它们相互影响，相互制约。很多地区对学校和教师的评价仍然沿用旧有的评价体系，教师和学校评价改革已经滞后于学生评价改革。严重阻碍了

评价改革的进一步推进。因此穿新鞋(教材改革)走老路(观念陈旧、分数第一)还在严重影响学生评价改革的顺利实施。

(二) 学生评价的建议

如此多的问题亟待解决，我们教育工作者要找出解决问题的方法。为此，笔者有如下思考与建议：

1.努力做到启发性与针对性相统一

教师要确定明确的目标，积累对学生观察的资料，对学生的发展进行纵向比较，让学生看到自己的优势和进步和不足。教师根据学生学习的优缺点运用启发性原则，给以适当巧妙提示。委婉评价，点拨提醒，指点迷津，都可以让学生受到启发。学生评价要有针对性原则，教学评语要依据学生不同的年龄特征、心理需要、兴趣爱好、个人习惯等给予不同的评语。

2.进一步完善“等级制”与“成长记录袋”

针对等级制实际内涵不稳定的情况，教师自己要树立正确的观念，并帮助家长、学生认识等级制内涵的多变性，在编制试卷时力求试卷难度稳定，保持平衡，并可根据各次试卷的实际状况灵活划分等级。针对教师担心学生不适应分数制的情况，国家可以规定九年义务教育阶段统一使用等级制，教育部门的各种检测试卷也应为等级制作好榜样。

进一步细化成长记录袋，将其分为这样三类：作品成长记录袋、过程成长记录袋和进步成长记录袋。作品主要取自学生平常的作业而

非额外的作业。评价时可以结合班队课、家长会，尽量不占用额外时间。成长记录袋的管理，现在可由家长、学生来管理，平常放在家中，评价和展示时带进学校。教师要做好学科记录袋的指导、检查工作。今后，学校应有专人管理，辟出专门场地放置，要增加班与班之间，校与校之间的交流，尽快普及成长记录袋。

3.家长参评学生自评，切实兑现多元化评价

要让家长、学生真正参与评价，发挥评价的实效，教师应该进行必要的指导。鉴于当前实施方法有限的情况，笔者建议：

家长参与评价的方式有：(1)建立家庭学习档案 家长可以在家中给学生准备成长记录袋，让家长在家中看到显示的进步，也让家长和学校联系交流有了具体依据。(2)家长批语 即家长把对学生作品的评价写在作品上，增加对孩子的了解，学生会感到自己作品的价值在增长。

学生自我评价的方式有：(1)调查表 教师设计的针对学生某方面情况，采用问卷的形式，让学生思考一些问题，达到反思的目的。

(2)信件 让学生通过交笔友或与父母通信的方式(特别是农村留守学生)来提高自评能力。

4.加快完善配套机制，优化学生评价改革环境中、高考应该按照新课程的要求进行改革，改革考试本身和考试制度。高等学校、高级中学招收新生时除依据考生成绩，还应考察学生成长记录袋、其他必要的辅助考试，建立或完善优秀生特长生推荐制度。

开展对教师和学校评价改革的研究和实验，优化学生评价改革环境，推进新课程各项评价改革工作，让教师们觉得课程改革是他们职业发展和体现生命价值的一次重要机遇。还要建立和完善激励机制，增加教师改革动力，广泛宣传评价改革的新理念、新方法，使改革得到社会各界的支持。

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇13

随着时间的流逝，我已经在__中专生活了__年了。回首_年中专校园生活生涯和社会实践生活，有渴望。有追求，有成功。有失败，有甜蜜的。但也有苦涩的。而我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为自己实现人生的价值打下坚实的基础，将来为社会做出更多的贡献。

我有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地想团组织靠拢，使我对我们团组织有了更为深刻的认识。参加了学校组织的各种共青团活动。本人遵纪守法，爱护公共财产。关心和帮助他人，并以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的软件，使得我对所学的软件深刻的了解，能够熟悉的操作软件。除了上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的的一些作品，了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。

我的特点是诚实守信，热心待人，勇敢挑战自我。时间观念，有着良好的生活习惯和正派作风，由于我平易待人友好，所以一直与人先出融洽。在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任新强，这都是我的优点，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，经常配合同学们完成各项工作，得到了大家的一致好平。

_年的中专生活，使得我自己的知识水平思想境界，工作能力等方面的迈上可一个新的台阶，在这即将挥手告别的美好地中专生活，踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情，坚定的自信，高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

优秀学生的作文评价范文欣赏 篇14

你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心团体。新年来临之际，教师期望你能继续发扬长处，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶!