教师评价（通用21篇）

教师评价 篇1

李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师!

教师评价 篇2

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现本学期的工作总结如下：

一、在思想上，积极上进。我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，这一学期我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多：如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

三、服从安排，积极主动。在每周16节课的情况下，要安排好自己的工作，的确有时感到力不从心。做到学期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，及时与教师探讨、交流。作业作到面批面改。使学生的成绩都有不同程度的提高。能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四、提高素养，努力工作。在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上。这学期本人圆满地完成教育教学工作。但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学管理教育教学，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。

教师评价 篇3

李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。

教师评价 篇4

沉稳踏实、思维严密、领悟力强、勤奋刻苦、品行端正、表里如一、温文尔雅，这些都是你的优点，你严于律己，以大局为重，意志力强令我感动。学习上避免浅尝辄止，深入钻研，形成了良好的学习方法和习惯。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础，你的英语基础不够牢固，成绩有一定的波动，希望能在平时多做练习，多开口。

教师评价 篇5

一、教师评价的理念

1、发展性教师评价体现“以人为本”，构建和谐校园的宗旨，是学校管理的一个重要组成部分。

2、促进激励教师在教育教学活动中不断探索和创新，将成为教师工作不断进步和发展的动力源。

3、评价必须体现广泛的民主性，力争人人参与、人人评价、人人被评价

二、教师评价的目标：“总结过去，立足现在、面向未来。”

通过多项内容、多方位、全过程的剖析评价，使被评价者在发现不足的同时也看到成绩，扬长避短、开阔思路，定位的同时确定新目标，使教师适应素质教育和课程改革对自身素质和专业水平的要求。

三、评价的原则

注重过程、注重发展、实事求是、客观真诚、科学评价、自我激励。

四、评价内容

1、师德修养（权重分值占20%）：职业道德爱生品行

2、工作态度（权重分值占20%）：责任心职业热情工作业绩家访遵纪守法出勤

3、教学设计与实施（权重分值占40%）：备课上课批改辅导学生评价

4、学习与提高（权重分值占10%）：进修校本培训学习

5、教育科研与成果（权重分值占10%）：课题论文信息交流协作

五、评价方式

1、分流分层、自下而上、上下结合考评方法。

2、自评、互评、学生评、家长评、考核小组评。

3、月评：五项指标评1—2项，以自评为主。教研组互评是动态的。自我教育、自我反省、自我激励，不断完善、提高自己。

4、阶段性评价：指学期结束，全面性反思、总结，能深层次反映出教师完成目标的任务和教师在这一阶段工作态度、工作实绩、教师素质发展情况。

5、学生与家长评价：可以座谈会、问卷调查、评选“我喜欢的老师”活动、家长会、校长访谈日、素质教育开放日、校长信箱等作为考评教师的重要参考条件。

六、处理好三个关系

1、主观评价与客观评价相结合

在自评基础上，通过互评，使主客体双方意见得以沟通，逐步形成一致的价值判断。

2、常规性评价与阶段性评价相结合

常规性评价是一种过程性评价，注重问题诊断，即每月评价，发展典型及时鼓励发扬，发现存在问题，采取相应对策，起速效作用。阶段性评价是一种总结性评价，注重绩效与自我发展评价，是一次综合考核，其评价结果可作为教师评优和年终奖金发放时的主要参考。

3、定量评价与定性评价相结合

在实施评价时，不能简单化，不能只见量而忽视质，能量化的则量化，不能量化的则加以分析，要具备人文精神、科学合理，注意每个教师所处环境身体心理状况，注意个体差异，为教师提供自我价值的机会和空间，满足他们的成就感，让其智慧、才干得以展现。

对此方案交教代会审议通过如有疑问，校长室负责解疑。

七、教学常规量化考核等级评价表

a级指标 权重 b级指标 评价标准 得分

优 良 中 差 自评 互评 综合

完全达到 基本达到 部分达到 少量达到

师德修养20

①自觉积极地进行教师职业道德的自我修养，确立为学生服务的观念，不搞有偿家教；

②实现师德投诉事件为零，如有违反，一经查实，一票否决；

③了解、尊重学生，公正、宽容、关心、爱护每个学生，无体罚事件和变相体罚事件；

④在问卷调查中，家长满意率在90%以上，学生满意率在95%以上；

⑤不要求学生为自己干私活或提供个人服务，不得接受学生家长的钱物赠送；

⑥正直诚信，富有爱心，乐观向上，心态健康，公平公正，不搞小团体。

工作态度20

①爱岗敬业，具有高度的社会责任感和职业热情；

②所担任工作业绩突出，管理质量高，学生行为习惯好，班集体优秀；

③积极参与“师德群体创优”，做好家访，家访率每学年达100%；

④遵纪守法，没有乱收费，滥发教学资料与练习资料；

⑤坚守工作岗位，出勤率高。

教学设计 40

备课

①按时上交备课笔记，达到要求，备课超前一周，有电子备课，有集体备课；

②贯彻新课程理念。不拘泥教材，根据本班和学生的.实际，实事、适当、合理、科学调整教材，活用教材。备出个性教案、实用教案、创新教案；

认真写好课后反思。从优势、不足、改进三个侧面总结；

③按要求认真、深入写好课后反思，高角度自我反省总结；

④作业设计要有针对性、层次性、灵活性、多样性，设计基础性、创意性、实践性作业，作业量符合减负规定；

与实施

上课

①上课预备铃响进入教室，做好课前各项准备工作，下课不提前、不拖堂；

②充分体现新课程理念，改善教与学的方式，灵活运用自主、合作、探究式的教学方法，效果良好；

③提倡运用教学课件、投影、教具、实物辅助教学，效果显着；

④教师语言清晰、简练、准确、流畅，教态大方、得体，示范性强；

⑤板书工整、设计科学、布局美观、重难点突出，注重双基训练，有利于学生记忆和掌握；

⑥教学过程联系学生生活经验，引导学生创新实践。过程安排合理，全程以目标为导向；

⑦学生主动、合作学习的时间充分、有效。主动探究学习的意识强，课堂效率高；

⑧在学校系列教学研究会中、各种迎检课中积极出课，评价良好；

⑨参加校、乡及区以上公开课、研究课、观摩课等评价良好。

⑶批改作业

①认真及时批改学生各类作业，等级、批改符号、书面语言运用规范，导向性强，没有学生替批现象；

②学生作业订正后，要进行再批改，直至学生掌握为止，要求严格，作文格式规范，书写工整。

⑷辅导

①认真对待学生提出的疑难问题，并给予指导性的意见，能分类辅导，效果好；

②认真辅导学生完成各类素质教育活动，对参赛学生给予精心指导，并能取得优异成绩；

③帮助学生措施具体，实施认真，做好学困生跟踪记录。

⑸评价

①认真对待期末考试，考试成绩“两率”达标；

②对检测中出现的问题认真分析，制定改进意见③评价过程注重形成性、鼓励性、多元性，使学生不断进步、不断发展。

学习与提高 10

①积极参加各级各类业务进修学习，追求高层次学历达标；

②主动积极参与校本培训，保证出勤，按时完成作业，成绩优良；

③经常看些报刊杂志与教育理论书籍、经典论着，每月文摘不少于8则，优秀教育随笔1篇；

④能宽容合作，有团队合作精神，每学期听课不少于15节，精彩一聊不少于16摘。

教育科研与成果 10

①有立项课题，有研究计划，试验措施具体，可操作性强，做好中期小结与结题工作；

②每天浏览区、教育信息网，每周在校园网上交流体会。提供教育信息每月不少于1条；

③善于积累、总结。积极撰写科研论文，获奖率高；

④研究课题在同一领域中领先，成果显着，得到专家认可，成果得以推广；

⑤积极向校园网精品库提供优秀作品（教案、文摘、反思、论文、课件等）。

检查日期：

学科：

教师姓名：

自评 总分

互评 总分

领导评 总分

等级 等级 等级

自我评价陈述：

同事评价陈述：

领导评价陈述：

备注：优：85~100（分）；良：75~84（分）；中：60~74（分）；差：0~59（分）。

教师评价 篇6

从20xx年7月份进入教育工作至今已近三年，经过这三年的努力工作和不断学习，我受益匪浅。在这里我总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

道德是决定一个人价值的先决条件。教师作为人类灵魂的工程师，更需要有良好的师德。因此这一年来我坚持学习党的各种先进理论，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动，自学过不少社会哲学，这一些都对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有无论在什么情况下，我都没忘政治学习，并以品德至上来要求自己。平时一直怀着谦虚诚恳的态度待人做事，能和同事和睦相处。常常不忘帮助别人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。在与学生的接触中，我注意方法方式，耐心细心地进行教学工作，深受家长欢迎。

“学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要。所以工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训，我还继续自学计算机各方面知识，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。

在这三年里，我担任过美术，品德，英语，语文，数学等学科，目前还担任了一年级三班的班主任工作。工作充实而不乏挑战。“随风潜入夜，润物细无声”，我在不断反思中积累宝贵的经验。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即使反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让学生快乐学习并学有所获。我还积极去听各位老教师的课堂，吸取前辈的经验完善自己的不足。

在一年的教学中，我所任教的班级学生学习都很积极，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。

既然已走上了教师路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而探索”，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好，全面而不失风格!

教师评价 篇7

你懂事能干，是个善良的孩子。平时妈妈很忙，千千还是能自己照顾好自己，真是太棒了!不过老师更希望千千能够学会独立学习、自觉检查、再接再厉!期待你的再一次飞跃!切记，切娇切躁!老师看好你喔!

教师评价 篇8

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变本事强，能根据学生反应及教师指导调整板书资料，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。经过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。经过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮忙。实习生活的感悟经过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导教师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他教师沟通以了解各学科目前所面临的具体情景，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。经过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

教师评价 篇9

你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。小帮手，工作能力也在突飞猛进哦!

教师评价 篇10

你在课上能积极发言，课后能按时完成老师布置的作业，积极参加体育活动。但令老师遗憾的是你的学习成绩不够稳定。希望你严格要求自己，改掉粗心的坏习惯，努力提高学习成绩。

教师评价 篇11

老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

教师评价 篇12

第一部分 工作纪律（10分）

1、上课时仪表端正，不穿短裤、背心，不穿奇装异服，不穿拖鞋等，举止文明，违者每次扣1分。

2、上课不负责任，随便离开课堂，每次扣2分。由此导致学生出校者，每次扣上课教师5分，外出发生意外者，师德记0分。

3、举止粗俗、辱骂学生、体罚或变相体罚学生，每次扣1分，由此导致家长来校或上访者，该项为0分。

4、对学生无故缺勤不及时报告，发生意外者，除师德为0分、通报批评、当年不得评优树先外，责任由当课教师承担。

5、向学生乱摊派复习资料，乱收费、乱罚款者，该项为0分。

6、对各种器材、财物管理不善，缺乏责任心，造成丢失或损失的，除按规定由任课教师（兼管老师）照价赔偿外，视其情节轻重每次扣1~5分。

7、违反工作纪律，工作时间内高谈阔论或睡觉、打扑克、下象棋、看电視、打球等，每次扣1分。

8、鼓动学生抄袭，弄虚作假，骗取成绩与荣誉，有损学校形象的每次扣1分。

第二部分 能力（30分）

评分标准，具体要求参照市教育局下发的“新泰市小学教师教学常规检查评价细则”。

一、备课（5分）

提倡多样化备课，对科目不全、质量不高的，根据检查情况进行扣分。

二、上课（6分）

由评委根据教师课堂教学实况打分。

三、作业（6分）

根据本人周查得分算出该项分。无作业的老师，该项分由其“能”其他环节得分，在全体教师中排名化档，吃相应档教师的平均分。

四、测试（6分）

同第三项。

五、听、评课（3分）

1、有听、评课的： 按“2×本人得分/全校最高分”计算。 2、无听、评课的： 本项不得分。 3、记录中有虚假成分的：本项不得分。

六、理论笔记（2分）

对于理论学习要采用自主学习和集体的相结合的学习故事，记好笔记，字数适宜。

七、课外活动（2分）

积极组织开展多样的课外活动，通过活动的开展培养学生的.能力，发展学生的努力，激发学生探求知识的兴趣。

第三部分 勤 （25分）

一、考勤规定。

1、教师请假半天以内向教导主任请假，半天以上向校长请假，超过2天必须由学校代向教育办公室请假。教育干部须向学校和教育办公室双重请假。

2、丧假：直系亲属6天，非直系亲属2天。

3、婚假：10天（连续计算时间，包括星期天、节假日） 4、产假：90天（包括产前休息15天），难产的再加15天（连续计算时间，包括星期天、节假日），逾期不上班的，一律按旷工处理。

5、病假：一周以内向学校请假（学校必须向教育办公室汇报）；一周以上向教育办公室请假；两者都必须交验医院诊断证明、处方、药费单据，都按每天0.1分扣减，否则不予承认，按事假处理。

6、放假前两天、假日学习、开学头两天，监考、阅卷等一切集体活动，请假按平时的2倍处理。

7、直系亲属大病住院须陪护的，一周以内向学校请假，一周以上向教育办公室请假，按每天0.1分扣减。

二、考勤办法。

1、教师每天4次考勤。

2、由全体教职工监督，如在上班时间找不到其人（同室人员不知去向），既无请假，又无公差，一律按旷工处理。不足1节课的，按1节计算，超过1节的，按时间的2倍计算。

3、工作时间不请假，私自出入校门的，按上述规定处理。

4、一周一次汇总、公布，一月一次上报。

三、计分方法。

1、事假每节次分别减0.2分。

2、迟到或早退每次减0.05分。

四、说明：

1、迟到、早退均限5分钟之内；超5分钟但在10分钟之内计0.5节；超10分钟计1节。

2、除公差外，不在本校园内即为请假或旷课。

第四部分 教学成绩 （35分）

教学成绩量化分按照刘杜镇小学教师量化评分细则中的教学成效计算办法折算。

第五部分：附加分

说明：

1、团体奖（指镇级以上）加分为上述相应分的1.5倍，多人指导的平均分配，既获团体又个人的取团体奖（10人以上为团体）。

2、班主任加指导教师的一半，班主任即指导教师的，按指导教师加，不重复加分。

3、1人指导单科的，按该科最高成绩加分；1人指导多科的，按每科最高成绩累计加分。

4、教办安排的大区域统一辅导除外。。

第六部分 奖励

一、论文、优质课奖

1、评审费学校支付，以付代奖。

2、只奖励在县市级以上获奖的论文、优质课。

二、优秀教师

1、年度优秀教师：依据本学年综合量化，全体教师的前三名为校级优秀教师；

2、任何时间的优秀教师上报，均依据名次先后向上推荐。 说明：以上各项是建立教师成长记录的重要组成部分。

教师评价 篇13

__老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

教师评价 篇14

本学期中，你能参加学校组织的活动，教育教学较往年，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有。能地黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩，望下学期能做得。

教师评价 篇15

有时在学习上不够重视，有时喜欢打人，这些毛病应该马上改一改，不要因为它们影响你的前途。希望你一门心思把精力放到让自己健康成长上

教师评价 篇16

为了更好地落实有关师资工作会议精神,推进学校教师队伍建设,根据上级有关教师专业发展的规划,特制定此评价制度。

一、考核评价目的和原则

(一)目的

用新的教育观念评价,建立符合素质教育思想的,有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系,充分发挥评价的导向,激励等,帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平,提高我校的教育教学质量。

(二)原则

1、发展性原则,必须关注教师发展的要求,将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分,使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。

2、全面性原则,既重视教师业务水平的发展,也重视教师的职业道德修养和提高,既要评估教师的工作业绩,又要重视教师的工作过程;既要体现教师的群体协作,共性发展,又要尊重教师的工作环境和个体差异。

3、多元性原则,评价主体要多元化,突出教师的主体地位,建立以教师自评为准,学校领导、同事、家长、学生共同参与,多向沟通的教师评价机制;评价方法,途径多样化,建立以校为本,以教研为基础的教师岗位工作评价方式,把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。

4、可行性原则,既体现评价目标的共性要求,又考虑到地域环境和学校条件的差异,探索利于教师自评和他评的评价方法。

二、考核内容和标准:

(一)对工作人员的考核,从德、能、勤、绩四方面进行,重点考核工作实绩。

德:是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。

能:是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。

勤:是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况。

绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。

(二)考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。

(三)考核结果分为:优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。

各等次的基本标准是:

优秀:正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策,模范遵守单位的各项规章制度,精通本职工作业务,工作勤奋,有改革创新精神,教育教学工作效果显著,成绩突出。

合格:正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,自觉遵守单位的各项规章制度,熟悉或比较熟悉本职业务,工作积极,能够完成工作任务。

基本合格:政治、业务素质一般,工作能力较弱,工作作风方面存在某些不足,工作中有失误,但未造成严重后果。

不合格:政治业务素质较差,难以适应工作要求或工作责任心不强,不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。

三、评价内容

1、职业道德。爱岗敬业,为人师表,教书育人,严谨教学,与时俱进;热爱教育事业,热爱学生;积极上进,乐于奉献;公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。

2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生;尊重学生,关注个体差异,鼓励全体学生充分参与学习,形成和谐的师生关系,赢得学生信任和尊敬。

3、教学能力。能依据新课程标准的基本要求,确定教学目标,积极利用现代教育技术,选择利用校内外学习资源,设计教学方案,使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等;善于与学生共同创造学习环境,为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会;引导学生创新与实践。

4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通,能对自己的教育观念、教学行为进行反思,并制定改进计划。求真务实,勇于创新,严谨自律,热爱学习。

四、评价方式和途径

教师自评:

应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式,与可比对象比较,要求能经常地反思,自觉地认识自己的优势与不足,客观地分析别人的评价意见,确定自我发展目标,实际可持续性发展。

同事互评:

应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式,调查问卷或互评量表等调查方式进行,要求建立教师教学个案研究制度,以教研组或年级组为单位进行互评,互评应持真诚态度,用发展的眼光看待,形成团结氛围,促进共同成长。

领导评价:

应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式,日常观察、常规检查记录等调查方式进行,要求领导评价时要实事求是,注意营造和谐、民主的氛围,关注教师个体差异和工作特点,体现关怀,注重发现教师的闪光点和进步,帮助教师树立自信心,实现自我发展。

学生评价:

应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式,师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的.评价工具,要信任学生,鼓励学生讲真话、实话,适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度,以大多数学生的意见为准度。

教师评价 篇17

__教师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，并且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今日的时光。

教师评价 篇18

上课时，你能认真听讲，作业时，你也较认真。只是要想取得更大的进步，注意学习方法也是很重要的。老师希望你能吸取好同学的经验，刻苦学习，争取加入好学生的行列。

教师评价 篇19

李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。

教师评价 篇20

该同学实习期间充分发挥自身的专业知识技能，对实习学校计算机硬件的维护和网络的保证做了较多的工作，在这过程中还带领其他队友一齐学习，对于教学工作方面也毫不逊色也有良好的表现，实习过程中一向都在提高，可是时间观念还要加强。

教师评价 篇21

最开始，老师授课速度有些快，但是，后来提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。