教师函授毕业的自我评价
下面就一起来欣赏一份关于教师的函授毕业生的自我评价范文,由 应届毕业生 求职网为大家提供,感谢大家的欣赏。
通过*年的*科函授学习,我在思想熟悉,专业技能等方面都有很大的进步。具体如下:
1.思想熟悉:本人在函授期间,能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程,对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握,对文学作品的熟悉有了一定的广度和深度,弥补了以往在宏观把握上的不足,拓展了在微观审阅上的上风,提升了自身处理**教材的能力。特别值的一提的是:通过对美学理论的学习,熟悉到**教材和课文都蕴含审美因素,课堂教学过程更蕴含审美因素,**教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师,作为一个在新课程背景下的现代**教师,应尽己所能,最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素,对学生进行审美教育,进步学生的审美能力,把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。
3.专业技能:教学是一门科学,更是一门艺术,**教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术,**教师的专业技能涉及到林林总总,方方面面,有教材的处理技能,题目设计技能,授课技能等,不用说其他,单是课堂教学技能就令人目不暇接,疲于应付,什么导进技能,过渡技能,提问技能,结课技能 ,板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主题目的设计和题目的分解及坡度设计;如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过往有较大的进步。
4.存在的题目:三年的函授,实质上面授只有三个月左右。固然授课教师备课授课认真负责,但由于时间段,教学走过场,考试也走过场,学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的题目得不到解决:如现代教学媒体的知识应用,**教学课件的制作和应用,新 课程背景下教师角色的转换,教学策略的变化,师生间的交流沟通,小组合作探究的规范操纵等无法得到学习和进修,这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼看得到解决的,但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的题目。
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