理科教师函授自我鉴定

我在读函授的*年里，有很多感想，现自我鉴定如下：

思想认识上，本人在函授期间，能认真学习《*****》、《*****》、《*****》、《*****》等课程，对各种理科理论有较系统的了解和把握，对原理方面的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理**教材的能力。特别值的一提的是：通过对**理论的学习，认识到**教材和课本都蕴含**因素，课堂教学过更是如此。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代**教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的**因素，对学生进行**教育，提高学生的**能力，把学生塑造成具有一定审判能力的现代合格公民。

专业技能上，教学是一门科学，更是一门艺术，**教学更是一门科学和艺术结合的艺术，**教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。

存在的问题有：*年的函授，实质上面授只有*个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，**教学课件的制作和应用，新 课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。

总的概括起来，其实这些日子的函授对我的理科教学还是很有帮助的，以后如果还有这样的学习机会我还会欣然参加。