对孩子的教育感悟:自信,说起来容易做起来难
昨天下午,孩子们也许又一次见证了奇迹,那就是缺乏自信与拥有自信的不同!
本来最后一节课,不是我的课,但是张老师有事,我去代数学老师上课。我们这里老师较少,三个班四个人,和包班差不多。其中一人有事请假,就得三个人定班。而上节课,为了让孩子们多种方式复习,我采取了让孩子领读单元知识盘点的方式。以解决孩子们有些不认识的字,他们领读我在班里转,保证每个孩子参与。而领读人选,是自愿的,第一次有六个人举手。我确定了顺序,只读了四个人就下课了。我教学总是这样的选择,主动学习的孩子,机会当然会降临到头上。也符合我们班风倡导的一条,那就是拥有自信。当然有时我也会逼迫一些孩子,那就是看到他们在犹豫中,我就知道他们会,但是自信心不足,怕自己做不到。
最后一节课,为了不让那些没有领读的孩子遗憾,也为了更好的复习,我将另一套教辅资料上的单元知识总结,也给了两个领读名额。这一次我发现,一个从未主动举手孩子举起了手。举了又放下,又举。我了解他,平时课堂总是不认真听,小动作不断,学业成绩较差,在同学们眼里,是啥也不会。当时我也没有多想,一定给他这次机会。我就在讲台上,模拟了他的举手动作。不顾孩子们的呼声,因为这次有好多学生争取,将机会给了他。
但是到他领读时,他开始不肯读了。孩子们说他不会,我心里也打起了鼓。这时我才想到,当时他肯定没有认真听,我让他领读的是什么内容。原来他以为是领读刚刚学过六遍的内容,这他是能做到的。可是让他领读新的内容,对于他确实难度不小。当时我也考虑到这点,在他领读前,让一个程度较好的孩子领读了一遍。目的就是给于他学的机会,可是他明显放弃了。这一次他却没有认真跟着学习,没有信心一遍学会。但一看我走到他的身边,不得不跟着学。
他看着我,我鼓励的眼神,以及没有选择的余地。同时孩子们对于他的笑,都在内心激励他。他终于鼓起勇气,开始领读了!第一个读的就结结巴巴,不是很准确。好在同学跟读却是正确,大家在我原则要求下,互相学习,不提错误;领读错误,跟读正确。他竟然领读了下来,我提议给他热烈的掌声。上一次掌声是他背会班风班规赢得,这一次是学业上获得的。我相信这两次掌声,对于他将会产生不平凡的意义!
人,第一次建立自信很难,需要我们大胆,不怕出丑。孩子们,上次老师不是为你们唱了一首跑调的歌嘛。只要我们自信起来,努力争取机会,我们的潜力就会发挥出来。
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