校长写给教师的一封信：有一种管理叫做权利下放

有一种管理叫做权利下放

——第十四周给教师的一封信

尊敬的老师们：

大家好!在北京已经一个星期了，我能够在这里安心的学习，全赖于你们在学校里兢兢业业地工作，尤其是为了迎接这次功能室检查的各位中层干部和负责的老师。远在北京的我，只能在心里对你们说一声：你们辛苦了!

在北京学习的每一天，我保持每天整理笔记，梳理自己的收获，与同行的校长们交流，可谓收获满满。今天是星期天，一整天的课，晚上还有集体聚餐，又要给大家写信，我怕自己的任务完成不了，就利用午休的时间，坐下来敲下这些文字。今天想和大家谈的主题是管理，取了题目：有一种管理叫权利下放。

作为校长，我的管理水平如何，应该是体现在我在与不在，你们都做了些什么，不做些什么。昨天，看到祥平从温州运来了飞机模型;今天看到了国栋在学校拍了王章捷老师布置美术室的照片。从这些细节都能够看得出，他们的努力和担当。其实，我在与不在学校里，他们都能把自己线上的事给做起来。上周五，朱国栋主任代表原本应该是校长去参加市教育组织的智慧教室答辩;明天，学校将迎来温州市功能室达标学校创建检查，詹友海主任将面向检查组汇报学校的创建工作。

一次答辩或者是一次汇报，就是一次成长，人生就是在这一次次经历中，不断地成熟起来，优秀起来的。

作为班主任，你的管理水平如何，同样看的是你在与不在，孩子们都做了些什么，不做些什么。再回忆一下实验小学王小霞老师给我们的分享，她就是把班级里的一个个工作，都细分给了班级里的每一个孩子，让每一个孩子都有事情可做。也就是因为这样，当她不在学校，班级里依然井然有序，让她出去得踏实放心。

那么，如何把权利分给我们的学生，让学生都把自己的权利使用起来，又是一门很深的学问。大多数老师，都有班级工作的细分，但就是没有让学生真正行使自己的权利。这样的岗位形同虚设，没有权利就没有责任，没有责任自然就没事可做，没事可做就无所事事，无所事事就容易出问题。

其他科任老师如何做到权利下放呢?好像我们手中的权利最少了，但依然可以有下放的空间。我们可以把某些作业的检查，作业的纠正，甚至某些作业的批改等权利，都是可以下放给学生的。课堂上，我们更应该把表达的权利下放给学生，让我们的学生多发言、多表达、多展示，真正体现学生是学习的主人。

上几周，我在听课中发现我们不善于及时给学生作评价。既然如此，我们就应该有意识地重视评价，可以把评价的权利留给学生。让学生在你的课堂上，养成只要有学生发言，就有学生评价。这样老师既可以少说话，又能够提供更多的学生发言的机会。

作为家长也因如此。不要什么事都揽给自己，让孩子一边学习去。要相信，一个人获得多大的权利，就能获得多大的进步!

有一种管理叫权利下放。

祝大家工作顺利!

与大家同行 周国平

二〇一七年十二月三日

【本文作者：周国平 (微信公众号：越读居)】