教学设想的美文:《苹果里的五角星》的教学设想
本站:《苹果里的五角星》是一个非常不错的课文,这个课文的教学设想是如何的呢?下面大家一起来欣赏一下《苹果里的五角星》的教学设想!
《苹果里的五角星》教学设想
《苹果里的五角星》这篇课文应该是根据《苹果里的星星》这个故事改写的,原文记叙的是一个美国父亲和儿子之间的故事。改编了后故事出现了很大的不协调——文中的小男孩称“我”为“大哥哥”,合理地推算,作者应该是十五六,最多十七八,但第四第五两个自然段的议论冷静而深刻,远超一个孩子的阅历。对于教参所说的“充满童真童趣”我是不能苟同的。
这篇课文5个自然段,叙事+议论,这样的结构是比较清晰的,也是值得让孩子初步感受的。把前面4个自然段说成一句话,是对孩子概括能力的训练——训练的要点仍然是抓主要人物,抓人物的主要行为。
如果这篇文章刊载在报纸杂志上,最大的目的应该是消遣式(鸡汤式)的,让普通读者在瞬间领悟到创造力其实没那么复杂,就是换一种思维方式而已。但在课堂上让学生阅读,领悟到这层意思,就不能是主要阅读目的了,只能是阅读能力训练的附加值。那么,怎么用这篇课文进行阅读能力的训练呢?抓两个词的理解,一个是“循规蹈矩”,一个是“魅力”。
循规蹈矩:循,依照。规,圆规。蹈,踩。矩,曲尺。规、矩是定方圆的标准规则,借指行为的准则。指拘守规则,不敢稍作变动。准确理解了这个成语后,追问:在这篇课文中循规蹈矩是什么意思?生活中你看到人们都是怎么切苹果的?讨论:一般人为什么不“拦腰切”呢?引导学生思考:看见别人这样做,所以自己也这样做,缺乏了主动思考,这就是盲从。从而深刻理解到“循规蹈矩”这个词中所包含的拘泥于规则的守旧。因为已经习惯了,总沿着一条路走,肯定不会有新的发现。
“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”一句,“魅力”怎样理解?字典中的解释是“很能吸引人的力量”。这个图案为什么有吸引人的力量?因为“鲜为人知”,因为拦腰切苹果的太少了,而能发现“五角星”的人更少,这是许多人都没能发现的,所以有“魅力”;因为这样的切法与众不同,所以有“魅力”。这样的“魅力”直接体现在“这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家”一句中的三个“传”字。回到前面的故事来看,小男孩是非常积极地主动“传”给我的,这是对“魅力”一词最“神”诠释。这说明任何一个创造都是具有“魅力”的,人们都愿意传的,人们天生对它充满了渴望。
“循规蹈矩”的时候太多了,我们要对这个世界永葆好奇,因为你真的不知道下一秒会发生什么。从小对生活和世界保有这样的认识,其实就是拥有了“魅力”。在对“循规蹈矩”和“魅力”这两个词的追问中,希望学生能领悟到这一层。
作者:田小秋
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