教育叙事：给骂师学生的一份信——不急于道德归因

班上有个学生，算是我的铁粉，怒气冲冲的走到办公室，对我说，“老师，你看这个——”

我一看，卷子上有坨屎，上面写了一个名字殷振洋。

看这字体，我马上就知道是谁的字体了。但我没说话，我望着他，

他对我说，“老师，我觉得这个崽儿欠收拾，我已经知道是谁干的了，就5班的XXX，我真的好想去揍他，帮你出气!”

我说，“我都没有生气，你还生气?”

“你看，这不明摆着吗?他想说你是一坨狗屎!”

我笑笑，对他说，“谢谢你!够兄弟!够义气!但这事儿你交给我处理吧，放心，我会用另外一种方式收服他的!而且我会告诉你我的做法，保证让你也心悦诚服!”

这位1班的铁粉将信将疑的离开，我就急忙把以前写的一封信翻出来，找了个机会，在班上念了——

亲爱的：

老师说实话，今天这个事儿一开始还真让我生气，按照我初一时候的作风，我会不顾一切的打断老师的课堂把你们拉出来问个究竟。我很想一个电话打给你们家长，让他们来看看他们的孩子都干出了什么事儿!我想我会在办公室或是在班上大肆制止这种行为的时候，也给你们一点颜色看看!我还想得理不饶人的对着你父母说——不管老师好不好，至少是你们老师，你可以不喜欢他，但是你不能辱骂他们，这是你们道德沦丧的表现!我甚至想到极端的做法——这个班级容不下你们这几个人了，不管你们平常在老师面前变现的多么乖戾。那都是伪装!

可是，这真的就是道德的沦丧吗?这真的是虚伪的表现吗?亦或是其他原因?

我再次看了看纸条，微微一笑，放平了心态，选择了“宽容”。

孩子毕竟是孩子，我也曾经是走过你们这段岁月，我也曾经有过个性乖张的年代，我也曾是桀骜不驯的孩子，我也曾是一个在特定场景当中有污言秽语的平常学生。我陷入沉思，我读中学的时候，和我固定的几个玩伴每天晚上都会聚在操场，对每一个科任老师都是直呼其名，甚至取外号，我们还要讨论我们班那个大恶人——班主任，我们口中难免也会充斥着恶词怪句;我们是男生，还要悄悄讨论我们老师的私生活，讨论她和她爱人的种种和谐和不和谐……我想，如果把我们当时的语录整理成册，那将会是一本“又黄又暴力”的禁书。但是，我们依然在我们的老师面前毕恭毕敬，唯唯诺诺，显示出我们和害怕他们或是尊重他们。(也许也真是怕吧?)

是不是我和我的伙伴们都是十恶不赦的大坏蛋呢?不见得吧?当然一直坚持原则的那个伙伴，我们在说老师的时候，他怎么都不肯瞎参和，他叫雷强，毕业于同济大学建筑系;王美聪毕业于湖南大学，叶剑，交大国防生，现在还在保家卫国呢;我呢?西师，现在也是为人师表的人了。我们都是在生活中受人尊重的好人，我们没有因为之前那些话而被定义为坏学生，我们依然对我们那个集体05.5充满了无限的好感;我们现在每次回去聚会都不忘我们那几个老师——金老师(班主任，大恶人);徐胖子(数学老师);宋眼镜(英语老师，撤我职位，扭我耳朵，捏叶剑脸的老师)。他们都是我们的恩师。

我原谅你们，是因为我觉得你们可能就是之前的我们;我原谅你们是因为我觉得终究一天你们也会忘记“仇与恨”记住我们之间的“美和好”;我原谅你们是因为是我觉得可能我和部分老师确实做得不够好，或让你们缺失了作为学生应有的什么——因为我身边有好的老师，德行高尚，学生没有一个抱怨的，都是一片祥和之声;我原谅你们也是因为你们可能也是群体效应，受了部分人的影响，或许你内心不是这样认为我们的;我原谅你们，还因为我想原谅自己……

生活中的我也是被家人宠坏了的人，我在家也都不肯吃一点亏。我们身上固有一些劣疾，恰恰我选择了为人师~我身上的顽疾和我的身份之间的落差常常让我无所适从，无地自容。但是，我选择了改变。我要一点一点的改变自己。朱光潜的《谈修养》是我特别喜欢的一本书，文字清新秀丽，思想深刻，是道德的一盏明镜，时时刻刻帮我看清我自己。今天送给你们三个，希望你们有一天能够记住今天老师处理这件事情的做法，也给你周围的人多一份“宽容”，多一分“温暖”。

……

边念边笑，从学生的眼神里，我知道，这件事儿就做对了!

不急于态度怪帅和道德归因，给彼此留一份心灵的自留地，宽恕学生就是为自己赢得尊重!