师范语文教育学生学习心得体会
“学语文就是学做人”,这是王崧舟老师在2019年8月4日《百家讲坛》之爱上语文第十讲中提到的。之前在语文课上也听老师说过,但当时却没有真正明白这句话的含义。王崧舟老师关于爱上语文的讲解,解开了之前我心中对语文产生的疑惑,使我慢慢理解了“学语文就是学做人”,也真正感受到“文字背后见人心”的意蕴。
对于大多数人来说,语文仅仅只是一门学科,学习语文也仅仅是为了完成自己作为学生的一大任务。语文作为三大主课之一,看似备受关注,实则不然。学生学习的只是语文的基础知识,了解到的仅仅是表面的一些皮毛,并没有深入其中,也就很难做到理解语文,理解“学语文就是学做人”这一理念。拿我自己来说,从小到大对于语文的学习,仅限于背背古诗、学写作文、翻译文言文,更深入些就是发现文章中的语言美,身临其境地感受作者要表达的情感。每天在语文课上的认真听讲,也是为了能够取得理想的成绩。死板的教学方式,固定的考试内容,甚至让我们都有了“答题模板”,只需要根据文章更改一部分内容就可以做到“完美”答题。这样的捷径对于考试或许是实用的,但这也造成了不主动思考的恶习。因为这些捷径的存在,很少有人会主动钻研语文,深入探索语文的奥秘,也就很难感受到真正的“语文美”。
作为一名学习师范类语文教育的学生,我一直有些迷茫,不知道工作后应该采用怎样的方式去教学生,也不知道到底应该教会学生些什么,总感觉死板的教育并不会起到很好的效果,想要采取新的教育模式却又摸不到头绪。品读王崧舟老师的讲解,让我有了一些想法,我认为教师应该将“学语文就是学做人”这一教育理念融入实际教学中,指引学生在学好语文的同时学会做人。
“文字背后见人心”,语文在实际运用中总是承载着人们所要表达的情义理趣,学习语文其实就是学到文字中所表达出的情义理趣。古代人们喜欢用诗词的形式来表达自我,仔细品读每一首诗词,不难发现其中蕴含的文化之美、思想之美和人性之美。如郑燮的《竹石》,看似歌颂劲竹,实则含蓄表达自己不随波逐流的高洁品质;如曾巩的《咏柳》,看似描写随处飘飞的柳絮,实则讽刺某些政府官员的自以为是;再如龚自珍的《己亥杂诗》,看似称赞落花,实则赞颂那些默默付出不求回报的热心人……细细品味,每一篇小诗词的背后,都隐藏着做人的大道理。
今人喜欢通过文章来表达自己的情义理趣,有时候,文章带给人们的震撼要远远大于言语。鲁迅先生曾立志学医,以医救国,但是在看透我国国情后,鲁迅先生放弃了原有的计划,转而学文,以文救国。鲁迅先生的文字铿锵有力,直接点明当时的国情,分析现状,激起人们对国家危亡的高度关注,呼吁人们为美好生活而奋斗。那时候,有多少人是因为鲁迅先生的文字而突然醒悟,又有多少人是通过鲁迅先生的文字而明白如何做一个大写的“人”。在那个黑暗的时代,鲁迅先生的文字犹如一盏明灯,指引着人们正视现实,勇敢迈出改革的第一步。
“师者,所以传道受业解惑也”。语文的魅力,不只是靠学生自己去发现,也要依靠老师的正确引导。在未来,作为教师的我们,将秉承“学语文就是学做人”这一教育理念,教书、育人两不误,努力做好学生学习、成长道路上的引路人。
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