感谢你,给我了一次我学习的机会
构思难,作文烦,不会写作文泪涟涟。看到孩子们为写作文烦恼甚至抓狂的样子,简直就是苦不堪言,哪还谈得上兴趣可言。他们没啥写,不会写,更怕写,看到这样的神态和表情,着实让人心疼。
为什么不会写作文呢?因为平时生活中积累的不够,不会细心观察,再加上不善于思考,当然就会为作文而犯难了。
如果生活积累不够,写作时缺乏源头活水。当孩子面对作文题目时,就会抓耳挠腮,总觉得无话可说,无事可写。
从小学到中学,学习环境、学习内容、同学交流、心理生理都发生了许多的改变,但为什么有些孩子对生活的感受却是一如既往,缺少新的理解和感悟呢?因为他们对周围的一切熟视无睹,缺乏对生活的观察思考,要么视而不见,要么见而不思。
如果阅读积累不足,就会出现“巧妇难为无米之炊”。现在的孩子很少能静下心来读书,因为他们玩的方式太多。网络游戏和梦幻般的色彩占据着孩子的心灵空间,手机、游戏机等诱惑力剥夺着孩子的阅读兴趣。玩的方式多了,读书的时间就少了,阅读量少,不仅导致知识面窄,而且直接影响语言的感受力和表达力,导致孩子语言缺乏。
还有一类孩子,看书确实不少,但由于不会挖掘、运用书中的资源,阅读时走马观花,只追求新奇的故事情节,不思考作者为何这样写,这样对作文的帮助极少,写作时往往还是无话可写。
表达能力的欠缺,不知如何落笔。有些孩子,此人、此物、此景在眼前,但由于欠缺表达能力,心中有话就是写不出来,形容不出来,活或者即使写出来也是词不达意。
孩子之所以不知从何说起,不知先说什么,后我说什么,是因为孩子用来思维的内部语言和用来表达的外部语言不一致,没有完成内部语言向外部语言的转化。
没有掌握写作的方法,不知从何入手。有的孩子对作文不感兴趣,对老师写作方法的指导也不感兴趣,不用心听讲,随听随忘,阅读时也不注意揣摩作者的写作技巧,更不用说去实践了,所以不知道如何写就理所当然了。
缺少写作兴趣,不愿动笔。有些孩子由于从写作文起,从未有过成功的体验,从未得到过老师的表扬,时间久了,一见作文就畏难情绪,对作文失去兴趣,甚至认定自己“天生就不是写作的料”。如果孩子有这种不自信的心理,他也就对作文完全失去了兴趣。
我们做家长的要引导孩子明确生活是写作的源泉,作文就是把平日所见、所闻、所做、所想写出来,叙述喜怒闻乐的事情,刻画具体可感到人物,描写变化的风景,抒发自己的真实情感。
如果孩子能在平日的生活中捕捉一个真实的镜头,记录校园里的一个令人难忘的片段,或者描绘对社会现象的看法和对未来的憧憬。在书写时可以不限时空,不拘形式,不论文字,不管文采,引领孩子,让心灵的活水无拘无束地流淌,让孩子自然的进入写作佳境。
如果孩子能天天坚持,日积月累,时间长了,积累材料就多了。到写作文时,平时所积累的材料就会源源而来,他就再也不会,挠耳抓腮苦思冥想了。
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