“国培计划”之反思日志(一)
12月4日 天气:晴 星期六
觉得自己很幸运,能够成为全省900名参加国培项目的培训教师之一。昨天,一拿到学习资料,出于职业敏感,首先翻看了此次培训的培训方案,最大的感受是兴奋。首先,是因为见识到一份高质量的国培方案的文本而激动兴奋。一个团队呆久了,总会被固有的行为方式所同化,自己也觉得就连培训方案文本的设计,从构思到表达,似乎都已经有些“机械化”。而此刻眼前的这份培训方案,令人耳目一新,“规范、创新、高标准”是我最直观的感受,相信这份智慧成果,一定能为自己今后的工作提供强大的智力支持。
轻轻拂去满身的倦意,抖落身上疲惫的灰尘。在xx年的寒冬,我满怀憧与希望赶赴井冈山参加教育部国培计划————农村中小学骨干教师短期集中培训之小学英语学科的培训。通过参加第一天的培训,让我受益匪浅。深感进入新世纪,教育在飞速发展,知识在不断更新,我们所面临的教育对象也在发生着变化。作为一名小学英语教师,深感自己应该尽快提高自己的教育水平和教学技能,只有这样才能不被时代所淘汰,才能在教育改革的大潮中有上席之地。
早晨,带着希望认真聆听了江西教育学院李淑华教授给我们进行的讲座《现代教育新理念》。李教授首先从五个方面阐述了基础教育存在的问题以及教学观,在讲到师生互动时,旨在指引教师要把学生在没有训练雕琢中提炼他们的创造性,每位学生都是有可塑性,要把曾经被泯灭的好奇心重新激活起来。我想是的,成在教师,败在教师。没有教不好的学生,只有不会教的老师。最大的问题还是老师对课程改革的认同率不高,这就需要我们老师要有新的评价观、知识观。
其中,给我印象最深的是李教授在讲教育观理念的同时引出的一个“鱼牛”故事—————青蛙给小鱼描述长着两只角,身上黑白相间,还长着红囊以及四条腿的庞大动物,让小鱼猜猜这是什么动物?小鱼马上猜测是在鱼的基础上加上这些不就是鱼牛了嘛。从这则故事中让我们深思:学校教育价值与理念教育的差距,学生不是一个需填满的罐子,而是一个需点燃的火种,而这个火种正需我们老师去点燃。
知识的习得就是一个滚雪球的过程,同时也需我们通过自我构建的方式来实现学习。当然,它是在已有经验的基础上建构知识的。李教授的涓涓细语、缕缕心声,让我佩服、崇拜。从她身上,让我看到了自己的不足,我相信在今后的教育生涯中,我会不断努力,提升自我!
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