教学反思:绘本课的初体验
——让孩子们“静若处子 动若脱兔”
绘本是什么?
绘本又叫图画书。我们通常所说的绘本中,有图画和文字两部分,图画不是文字的附庸,不再可有可无,甚至可以说是绘本的生命了。绘本是用图画与文字共同讲述一个完整的故事,是图文合奏。
为了让学生多读书、读好书、好读书,学校一年级设置绘本课程。相比于语文课,绘本课对于我和孩子们来说要陌生得多了,但是绘本课程的初体验却是令人兴奋的。我对于绘本课的实战经验不多,简单地说一说自己现在的体会吧。
课堂可以很安静
曾经看过林莘老师的《咚咚咚,是谁呀》这堂绘本课,林老师的课堂很安静,曾经让我非常疑惑:这么安静?学生学到了什么?然而随后的了解让我感受到安静也是一种强大的力量。我在上绘本课时,也学习林老师,在绘本课上十分注重让学生安静下来,有时候我会让学生闭上眼睛听听我描述一幅美妙的大自然的场景,当我感受到学生的心境已经静下来了再开始上课。这样安静的环境、安静的内心,使得孩子们更能去倾听老师,去倾听同学的声音,不仅课堂效果好,而且也能有利于培养学生认真倾听的好习惯。
课堂也可以很热闹
其实在孩子的心底,他们是非常期待绘本课的,课堂上情绪会比较激动,思维也会比较活跃。一方面我认为要求孩子静下来倾听非常重要,一方面我也觉得也可以适时让班上热闹起来,动静结合,安静与热闹相辅相成。比如在上《好饿的小蛇》这则绘本时,小蛇每次吞掉一个食物的之后样子都十分滑稽可笑,孩子们都纷纷笑起来,我会让孩子们扮演一个小蛇的好朋友这个角色,说出你想对小蛇说的话,这时候孩子们都有很多很多话说,借此机会可以培养孩子的语言表达能力。
绘本课对于我来说还是一个非常陌生的新事物,绘本的魅力现在也才略能感知一二,希望在未来的实战和学习当中,能充分利用好绘本,和学生共同学习,带着孩子们快乐遨游在绘本的海洋之中。
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