优秀散文:从此,山一程,水一程,故园无此声
周五总是异常繁琐:两周一次的优秀作业得星统计,一周一次的阅读存折检查,《日有所诵》背诵,周三实践作业《木兰辞》、课文《木兰从军》的朗读背诵过关,今天再加上运动会的入场式队列练习。
有心想将昨晚的写话本拖上一拖,留待下周批改再评讲,可是,怎么能抗拒娃儿们的眼神呢?他们围上来,盯着你,满怀希冀地问:写话本看完了吗?必须得完啊!
一本本读过去,明白了他们急切的原因:认真听了,用心写了,希望得到我的认可、赞同。我不是个会“骗”娃儿的老师,赞扬的话也不总有,常常只会有一说一,绝不夸张。被表扬的,往往会龇着嘴巴,乐上半天,看我时,都含着羞,带着笑。
每一篇都有意思,童言稚语,语言也许不够流畅,可是读起来就是那么好玩儿。孩子的想象多么容易被点燃,几声鸟鸣,就催生出许多有趣的文字,觉得昨天没有教完的任务跟这个比起来,实在可以往边上再放放的。
小鸟在孩子的眼里,有爱学习的,也有不爱学习的,背诗、唱歌什么,完全就是可爱的小朋友啊!不知道,小鸟眼里的孩子是啥样的呢?也是可以练习写写的。
陈欣凡奇:《“爱学习”的小鸟》
上课了,我们急急忙忙地回到了教室,拿出默写本,开始默写,陈老师一个词一个词地报过去。忽然,传来一阵清脆的鸟鸣声,我们无心听写,都把头转向窗外,寻找小鸟的栖身之处。我们想:小鸟应该也在上课吧,那“叽叽喳喳叽叽喳喳”是小鸟们的发言声,它们比我们发言还积极呢。(可爱)
好不容易熬到下课,我们像脱离了缰绳的野马一样冲出教室。可是小鸟们好像在上自习课,全都悄没声儿的在我们看不见的地方做作业呢。
上课了,我们失望地回了教室,鸟鸣声又响了起来,好像我们上课了,它们却下课了。(最先听到鸟鸣声的孩子,有灵敏的耳朵,更有敏感的心。喜欢这个小姑娘,拿起书就不肯放下,书一定给了她一双慧眼。)
陆丁冀:上课了,我们在默词。突然,窗外传来一阵叽叽喳喳的鸟鸣声。我停下笔想:它们正在办音乐会吗?还是在背古诗呢?
“叽叽喳喳”,麻雀提议道:“我们背故事吧?”其它鸟异口同声地说:“不要,我们要唱歌!”麻雀嘲笑着说:“一群不爱学习的家伙。”(不同的叫声,引出不同的鸟儿,就有了不一样的对话,嗯,小宝,你是爱动脑筋的孩子,总跟别人想的不一样。)
下课了,我们涌出教室,小鸟也分散开,各玩各的。有的睡觉,有的唱歌,还有的背古诗……今天,真是愉快的一天.
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