小学教师个人专业成长规划

教师入职到成熟，一般要经历起步、发展、成熟、创造四个阶段。我目前仅处于第二个阶段——发展阶段。处于这一阶段的教师具有较强的事业心、责任心和进取心，各项基本功较熟练并积累了一定的教育教学经验，好学并对教育研究有一定的兴趣，可塑性很强。
我既是一位班主任，又一位语文老师。我知道，一名优秀的教师在教书育人中，应该是知识的传授者、家长的代言人、心理保健者、纪律的管理者、学生的朋友、学生的榜样等多重角色的复合体，而我离这些还比较远。对于我，一个刚调入一小不久的教师，要想迅速地从发展走向成熟，再到有所创造，其中必然有很大的阻力，只有披荆斩棘，坚持不懈地努力下去，才能进一步成长。
根据这些年来自己的情况，我发现我的优势在于：做事能持之以恒，善于表达，乐于钻研，教学中注重学习的过程，善待每一个学生，能较好地处理人际关系（与领导，与各科教师，与家长，与学生，与家庭成员）。我的不足在于：教学中不注重知识的巩固，对学困生的个别指导不到位。另外在我的成长过程中的一大威胁是：可用于教学研究的时间很少，学习新知的时间更是微薄。
为了自己的专业发展能尽快地成熟起来，我打算利用三年的时间，将自己打造得接近优秀教师。实现这一目标的过程如下：
1、不停地读书。
通过读书，了解教育新理念；解决教育问题；提升自身素养。细读任教年级任教学科的教科书；通读小学一至六年级的语文课程标准和教科书；浏览教育教学书刊杂志；选读其他有价值的书籍。
2、认真进行教学设计
教学设计是多方面的，融化在教学生活的各个角落；教学设计是不断发展的，每一个方面都有一个知之不多到知之较多、用之不多到用之较多的过程。对于每一课的教学都要进行认真的设计，汲取他人经验，根据学生情况，根据课堂教学中的种种行为表现，因势利导地进行教学设计。
3、积极参与校本教研
教师是校本研究的主体。在教研中既要有自己的研究重点，又要学会与他人合作。
总之，在今后的专业发展中，我要不断地反思和合理的规划，使自己专业发展道路更顺畅，为自己的成功赢得更多的机会。相信在未来的日子里，在学校领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的发展。不管这个过程是苦是甜，我都将为之不懈地努力！